执教时间：2017年4月18日

执教教师： 赵向蕾

执教内容： 歌声

执教班级： 二（3）班

执教目标：

1、能在语言环境中正确认读"拼、扎、筋、隐、妇、抹、脆、昂、播、拢、增、添"12个生字；能在教师的指导下正确书写并记忆"妇、抹、脆、播、拢"。正确朗读"触礁""增添"等词语，理解"筋疲力尽""绝望"等词语在文中的意思，积累"隐隐约约""断断续续""清脆""激昂"等词语。

2、能流利地朗读课文，体会歌声是怎样帮助人们获救的。

3、知道在面临危难时勇气和信心往往能带来奇迹。

教学说明：

《歌声》是二年级（下）语文第四单元的一篇课文。课文记叙了一件感人的故事--1920年的一个夜晚，一艘轮船不幸触礁沉没，落水的人在海里拼命挣扎。一个不满10岁的小姑娘在海里一边挣扎一边唱歌，她的歌声给了大家勇气和力量，激励落水者坚持、坚持、再坚持！她的歌声也引来了救生船。她用歌声救了落水的人们。

这篇课文含义深刻，对于二年级的孩子是有一定难度的，那么这篇难度较大的课文我该如何由浅入深地把握，使二年级学生既可以接受又能有所提高，是我教学的关键。我以读为本，抓住"歌声"这一线索，开展阅读教学

　　首先，通过读，了解课文中的歌声是怎样的歌声。在教学过程中，我从课文入手，让学生划出描写歌声的句子，同时圈出描写歌声的词语。这里渗透了学习习惯的培养，让学生在静心读文中，圈划词句。又根据本单元的目标"理解词句"，教会学生通过联系上下文，理解歌声为什么会"断断续续"。从而引出课文中三句句子："突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。""海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。""她一次又一次从浪花中冒出来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。"再读句子理解"断断续续""隐隐约约"的意思，又通过读这些句子引导学生积累语言。

　　其次，引导学生边读边思，理解歌声是怎样救人的。

　　本文的教学难点就是在于帮助学生理解歌声是怎么救落水的人们的。我利用学生以往学习的经验，如《海上救援》，让学生思考通常人们是怎么进行救援的，同时又提出课文为什么说是歌声救了大家，引发了文本和生活经验的冲突，使学生产生了进一步探究的兴趣。学生在教师的引导下，回文