第三单元 含硅矿物与信息材料

★教学目标

知识技能：

　　1．了解硅、二氧化硅、硅酸、硅酸盐的存在与性质，认识硅及其化合物在生活实际中的重要应用。

2． 要求学生查阅资料，学会通过查阅资料来获取知识的学习方法,培养对新旧知识进行归纳比较的逻辑思维能力，培养自主学习和创新能力

　过程方法：

1．通过对自然界中存在的含硅化合物的学习，使学生了解硅元素在自然界的存在形式及硅酸盐的结构复杂性。

2．通过探究性实验掌握硅酸钠的有关知识；学会将硅酸盐的化学式书写氧化物的形式的方法和技巧。

3．通过对硅酸盐工业产品的了解，使学生了解到硅酸盐矿物的应用与人类文明的发展的密切关系。

4．利用图片、模型、表格、视频、实物、实验及多媒体教学手段等，增强直观性和形象性。

　情感态度与价值观：

1． 从传统材料到信息材料的学习，激发学生学习兴趣，增强学生研究、探索、发现新材料的意识；体会"化学――人类进步的关键"这句话的思想内涵，增强学生学习化学的兴趣。

　2．了解我国材料科学发展的成就、社会及科学技术的发展对新型材料的要求，激发学生爱国主义热情，提高社会责任感。

★ 教学重点 硅酸钠 、单质硅 、二氧化硅的性质；硅酸盐的氧化物形式的书写

★ 教学难点 单质硅和二氧化硅的结构

★ 教学课时

　第一课时：硅酸盐矿物、传统材料与信息材料的介绍。

　　第二课时：单质硅、二氧化硅的结构和性质及它们的用途。

★ 教学方法探究式教学，多媒体教学法。

★ 教学过程

3.3.1 硅酸盐矿物与硅酸盐产品

　导入新课 ：

　在日常生活中，我们经常接触到玻璃、水泥、及陶瓷。同学们知道这些硅酸盐是用什么原料生产的吗？那这节课我们就来研究硅酸盐有关的知识。

　提出问题 ：

（1）硅元素在地壳中的含量怎样？

（2）硅元素在自然界主要有哪些存在形式？

解析：（1）地壳中硅元素的含量仅次于氧，约占总质量的四分之一。

（2）硅元素在自然界中主要是以硅酸盐和二氧化硅的形式存在。地壳质量的92％