备课人 　　　 　授课时间 课题 《滕王阁序》一 教学目标 知识与技能 知人论世，了解骈文特点，把握大意，整体感知。 过程与方法 自读法、研讨法、诵读法 情感态度与价值观 学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。 重点 了解作者，写作背景，骈文特点，部分重点字词 难点 1、落实具体的文言知识。 2、体味文章的思想感情。 教 学 设 计 教 学 内 容 一、课前检测

二、导入

　　在众多的人文景观中，中国古代四大名楼因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。请欣赏

三、滕王阁、作者、写作背景介绍

　　情辞并茂是这篇文章的流传久远的根本原因

四、文体知识

　　序：写在文章前面的文字，说明写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作者写，也可由他人代写。

　　骈文是魏晋以后出现的一种新文体，又称骈俪文。

　　骈文本义即是对偶文的意思，是从中国古代文章中的一种修辞手法演变来的。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为"四六文"。

　　骈文的主要特点是 1讲求对仗，一般用四字句或六字句。2平仄相对，音律和谐。3多用典故，讲究藻饰。

五、文章结构

　　全文是典型的辞赋体结构，可以明显划分为"景"与"情"两大板块：从秋之美景到人之心境的触景生情。

秋之美景 一（1）地理位置、宴会主宾

　　　　　　二（2-3）阁楼壮丽、风景秀美

人之心境 三（4-5）宴会盛况、人生际遇

　　　　　　四（6-7）身世之感、写作缘由

六、第一部分(1)

1）作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?

"豫章故郡，洪都新府。"--历史久远

"星分翼轸，地接衡庐" --界域辽阔。

"襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越" --地势宏伟

2）作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

　　作者在写参加宴席人物时，用了"雅望""懿范""胜友""高朋""腾蛟起凤""紫电清霜"等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的"俊采"一词。

3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

　　文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》

4）小结：

　　本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。

七、第二部分(2-3)

1、第二段：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。

（1.第一句：交代时令（三秋时节）。重点字词：维、属

（2.第二句：写秋水即秋色的特征。

（3.第三句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。重点字词：俨、上

（4.第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。重点字词：重霄、临、

（5.第五句："四六"句对"四六"句，描写滕王阁所处山水形胜之地。重点字词：穷、即

（6.概括：

　　秋水秋色：时维九月......烟光凝而暮山紫。

　　来阁过程：俨骖騑于上路......得仙人之旧馆。

　　阁之所在：层峦耸翠......即冈峦之体势

2、第三段：近距离地开始穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。

（1.第一句：由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。

（2.第二句：极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。

（3.第三句：转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。

（4.第四句：是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。

（5.第五句：叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。

（6.概括：远望之景（披绣闼，俯雕甍）

　　山川之美：山原旷其盈视，川泽盱其骇瞩。

人烟之盛：闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。

雨后天晴：云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

人鸟共乐：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

八、布置作业 1、熟读文章 2、背诵第二三段