第4节 平衡条件的应用 教案

三维目标

知识与技能

1.知道共点力作用下物体的平衡概念.

2.掌握在共点力作用下物体的平衡条件.

3.知道如何用实验验证共点力作用下的物体的平衡条件.

4.应用共点力的平衡条件解决具体问题.

过程与方法

1.正确判断物体的运动状态，培养学生的观察和鉴别能力.

2.进一步培养学生分析物体受力的能力.

3.应用平衡条件解决实际问题的能力.

情感态度与价值观

1.了解运动和静止的相对性，培养学生的辩证唯物主义观点.

2.通过对周围处于静止状态的物体的观察和实验，总结出力的平衡条件，再用这个理论解决和处理实际问题，使学生树立正确的认识观.

通过对物体受力分析图的绘画，使学生了解到物理学中的对称美.

教学设计

教学重点 1.共点力的平衡条件.

2.熟练运用共点力的平衡条件，解决平衡状态下有关力的计算.

3.进一步熟练受力分析的方法.

教学难点 1.物体的受力分析.

2.物体在什么条件下，可以认为是受到共点力作用？

3.物体受到三个不在一条直线上的力作用而处于平衡状态时，这三个力一定共点.

教具准备 投影仪、投影片.

课时安排 1课时

教学过程

导入新课式

1.用投影片出示复合题：

(1)如果一个物体能够保持_________或_________，我们就说物体处于平衡状态.

(2)当物体处于平衡状态时：

a.物体所受各个力的合力等于_________，这就是物体在共点力作用下的平衡条件.

b.它所受的某一个力与它所受的其余外力的合力关系是_________.

2.学生回答问题后，教师进行评价和纠正.

3.引入：本节课我们运用共点力的平衡条件求解一些实际问题.

推进新课

1.共点力作用下物体的平衡条件的应用举例：

用投影片出示例题1：

［例题剖析1］如图5-4-1所示.细线的一端固定于A点，线的中点挂一质量为m的物体，另一端B用手拉住，当AO与竖直方向成θ角，OB沿水平方向时，AO及BO对O点的拉力分别是多大？