一、复习导入:

　　1、播放声母儿歌，生跟唱。

　　2、这首好听的儿歌里藏着我们学过的21个声母，现在老师把其中的一部分藏在了这些星星的后面,看谁能又快又响亮的叫出它们的名字。

　　老师把这些平翘舌音声母混在了一起，你要是准确读出它们的名字，旁边的小花还会给你鼓掌呢！

　　出示声母，学生抢答。

　　3、同学们读得可真棒。今天，我们来认识声母家族的最后两个成员。

　　二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

　　1、看情境图。

　　出示第一幅图：看看这屋子里有谁和谁？他们正在干什么呢？

师根据学生回答小结：秋风起了，天气渐渐凉了，妈妈在为小朋友做衣裳。

屋外的树枝上乌鸦妈妈在做什么呢？

　　2、读语境歌。

　　不管是小朋友的妈妈还是小乌鸦的妈妈都很疼爱自己的孩子，让我们一起来夸夸她们吧。跟老师读儿歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。学生齐读儿歌。

　　三、授新课

　　1、教学声母y，整体认读音节yi及其四声。

　　（1）教学y的读音。

　　①出示声母y，我们把儿歌中"衣裳"的"衣"读得又轻又短就是声母y的发音了。领读，齐读，指名读。

②y和i比较。

　　大y是声母读得轻而短，我们把它叫做大y妈妈，小i是韵母读得重而长，我们把它叫做小i宝宝。

　　（2）教学y的字形及书写的方法。

　　①记忆字形：出示古人图画：声母y就藏在这个古代人的身上，你能把它找出来吗？小朋友们真是火眼金睛，一下就找到了声母y。请一位同学到大屏幕这儿来找一找，伸出你的小手跟这位同学一起在这个古人的身上描出声母y。请你瞪大眼睛仔细看,你看到了什么? y特别像古代人的衣领，所以有人编了一句顺口溜，出示顺口溜：古人衣领yyy学生齐读。

　　你还有什么好办法能记住它吗?

　　②观看视频范写引导学生观察占格情况及书写顺序，教师边讲解边范写加以强调。

坐姿操。两点靠，八字形，头抬高，脚放平。

　　③学生描红，仿写。

　（3）教学整体认读音节yi。

　　①讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节)

一天早上，大y妈妈带着小i宝宝到儿童公园去游玩。公园里的人真多啊！大y妈妈担心小i走丢了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为整体认读音节yi 。他俩合在一起叫