第二节 三江源地区

【学习目标】

知识与技能

1.运用相关资料了解三江源地区的构成和在全国水源供给方面的作用。

　　2.结合所学内容理解三江源地区河流水源的来源及湖泊和沼泽在水源含蓄方面起到的作用。

　　3.结合相关实例了解三江源地区学生态环境面临的问题及保护措施。

过程与方法

1.通过阅读地图和相关文字资料，进一步熟练和巩固读图方法和从资料中获得有效信息的方法。

　　2.通过分析三江源地区学生态环境存在的问题，了解治理学生态环境的一般方法。

情感、态度、价值观

　　通过学习三江源地区学生态环境面临的问题及保护措施，树立环境保护和可持续发展的意识。

【教学重难点】

重点

1.三江源地区在学生态环境方面起到的作用。

　　2.三江源地区面临的问题及治理方法。

难点

　　通过学习三江源地区学生态环境方面的问题，竖立环境保护意识和可持续发展的思想。

【学法指导】

运用上节课学习青藏地区自然特征来理解三江源地区水源的来源是比较有效的方法，，因为三江源地区是青藏地区的一部分，具有青藏地区自然环境的特征，这里水源主要来自高山的冰雪融水。在学习三江源地区面临的学生态环境问题时，可以通过具体的实例来理解，如三江源地区水土流失加剧或者湿地萎缩的实例，这样能够加深对三江源地区学生态环境问题的印象，有利于培养学生态保护的意识。

【课前准备】

教师：多媒体课件、三江源地区水系图、三江源地区学生态环境恶化的图文资料等。

学生：复习中国的自然环境的河流部分内容和青藏高原地区的自然环境特征，为本节学习打下基础。

【课时划分】

1课时

探究新课堂

一、导入新课

　　导入一、教师展示水塔的图片（如右图）：哪位同学能够解释水塔有什么作用？

　　学生：为一个村庄或者工厂提供水源。

　　教师：同学们说的很对，但是你们听说过"中华水塔"吗？

　　学生：没有

　　教师：今天我们就来认识这个硕大无比的"中华水塔"--三江源地区。

【设计意图】以常见的水塔导入新课，能够引起学生的好奇心，使其产学生探索新知识的积极性，从而迅速进入新课的学习。