《也许－－葬歌》教学设计

教学设计说明：本课教授的途径：尝试着通过五读法来朗诵诗歌，有表情地朗诵，陶醉诗意中的朗诵，在朗诵中寻找问题，在朗读中感受诗歌的意境，把握诗歌的内在的旋律和节奏美，仔细地品味诗中的复杂、深沉、凝重的情感。

教学目标：

1、理解诗歌内涵，领会真挚亲情，体会诗歌以情动人的特点。

2、领会闻一多诗歌的主张"三美"，学习诗歌的抒情艺术。

3、体会诗歌语言特点，训练语感，提高语言的感悟能力。

过程和方法：五读法 反复诵读，选讲《也许》，以点带面，引导学生领悟诗中抒发的真挚的亲情，

感知诗歌的抒情语言，学习诗歌的抒情技巧和方式。

教学课时：1课时

教学过程：

一、课前自读 （课前预习《也许》 ）

1、预习诗歌，扫清字词障碍，注意读出葬歌的沉痛之情，感受诗歌的深沉、柔美。

2、收集与闻一多相关的资料信息，并与同学进行交流。

（１）、走进作家

闻一多（1899-1946），名亦多，字三友，号友山，家族排行家骅。后改名多，笔名一多。湖北浠水人。1912年进北京清华学校，为清华文学社成员。"五四"时期积极参加学生运动。1922年赴美留学， 1925年回国任北京艺术专科学校教务长，并与徐志摩等在《晨报》主办《诗镌》。1928年参加新月社，与徐志摩等人编《新月》月刊和《诗》月刊。1946年7月15日发表《最后一次讲演》，当晚即被国民党特务杀害。主要作品有诗集《红烛》《死水》及《闻一多选集》等。闻一多是我国现代最有成就、最有影响的诗人之一。

闻一多是新月派中理论和创作全面发展的诗人，尤其在新格律诗的理论方面，是当之无愧的第一人。他提出了"三美"主张，认为"诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）"。

（２）、写作背景

1926年秋，闻一多只身离开家乡湖北浠水，到上海吴淞国立政治大学任教。不久其妻和女儿立瑛即患重病。闻一多得知后，又匆匆返回家乡。但已经晚了，立瑛因病情严重，无法挽救，不幸夭亡。年轻的父亲心情异常悲痛，写下了这首诗。

二、朗读诗歌（听录音，朗读诗歌，整体感知诗歌内容）

从内容上看，这首诗歌作为一首葬歌，不像一般的葬歌那样写得呼天抢地、声嘶力竭，感情一泻无余，而像一首摇篮曲，轻轻地哄女儿入眠，让女儿躺在自然的怀抱中听蚯蚓翻泥、小草吸水。闻一多努力地压抑自己的情感，没有捶胸顿足的哀号，也没有哽咽的泪水，把巨大的悲痛的洪水变成了缓缓流动的清泉。在文中的具体体现：

先假定情景:女儿累了，只不过是需要睡一睡

（也许---也许)

展开情景：不要---不要---不要

不许---不许

也许---也许

让---让

为女儿构建了一个美好的童话世界，让女儿好好地睡一睡，远离黑暗的现实，远离明争暗斗，远离尔虞我诈，与其在现实世界中听那咒骂的人声，不如躺在这自然的怀抱中听蚯