教学目标：

　　　1、学习生字词，有感情地朗读课文。

　　　2、在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。

　　　3、通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。

　课时安排：一课时。

教学设计：

一、读题导入。

1、齐读课题。你的脑海中浮现出怎样的一幅画面？

2、多媒体出示文中的插图比一比，哪幅更美？

3、这么富有诗情画意的画面，文章的内容是不是也令你期待呢？

二、整体感知，遐想画面。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，你的脑海里又会出现哪几幅画面呢？

2、交流。

3、给画面分类，有的是家乡的景，有的是写家乡的生活。归纳文章的主要内容。

三、学习第一自然段。

1、（多媒体出示插图）在你刚才读出的画面中，有这一幅吗？是课文的第几自然段？（多媒体出示文章的第一自然段）

2、在作者的笔下，这幅画离我们越来越近，我仿佛已经进入了画中，你能从哪些词语中感受到？

3、究竟是什么力量可以让作者把阔别已久的家乡回忆得如此真切？

4、把这份浓浓的爱，深深的思念带进去读一读，你会读得更好。

5、多媒体出示音乐，配乐读此段。

6、为画面加个标题，配首短诗。有诗有画，这才是真正的诗情画意。（多媒体出示）

四、细读课文，完成练习。（多媒体出示）

1、再次仔细地品读全文，你还读出了哪些画面，给它们取个名字，

有能力的同学还可以为它配首小诗。

2、自读自悟。

3、反馈交流。

4、将孩子的汇报成果分类：正是题目中的"小桥图 流水图 人家图"。

5、小结：作者就是从流水（1-2自然段）

小桥（3-4自然段）

人家（5-6自然段）来写自己这一辈子也忘不了的美好景象。