Module 2 Unit2 Mr Li was a teacher.教案设计

一、教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：英语

3、课时：1

4、学生课前准备：

一、 初读课文，了解课文大意。

二、 自学课文，思考课后的问题。

三、 让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题： Module 2 Grandparents Unit 2 Mr Li was a teacher.

学习任务：Mr Li was a teacher.

He taught Chinese.

Chen Hai is an English teacher.

　　　　　He's teaching Mr Li.

功能：谈论过去并与现在作比较。

运用任务：1.SB 第二单元活动5。

　　　　　2. AB第二单元练习1和2。

　　　　　3. AB第二单元练习3和4。

教学重点、难点：1.Words and phrases: study hard retired

　　　　　　　　2.Sentences: Mr Li was a teacher. He taught Chinese.

Chen Hai is an English teacher. He's teaching Mr Li.

教具准备:录音机、卡片、课件

三、教材分析

　本单元为外语教学与研究出版社出版小学英语三年级起点第六册Module 2 Unit 2. Mr Li was a teacher.主要内容是让学生学会谈论过去并与现在作比较，使学生能够明确其正确的表达方式，在教材处理上，本节课所学单词比较多，对于如何整合所学词汇，加以表述有一定的难度，因此，在教学中运用多媒体教学手段设置情境，从培养学生的兴趣着手，有效地把单词与句子相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用的目的。

　 四、教学方法：

在小学英语教学中，不是特别强调语法知识的讲解，但在教学中，在句型和会话教学中，都或多或少的涉及一些语法知识，尤其是在高年级的英语教学中，有些单词教学都是融合在简单的语法知识中来进行的，这时教师就要不可避免的要讲语法知识，语法对小学生来说可能就是一种句型，通过接触、理解、操练包括强化运用，当这个句型积累到一定程度的时候，我们采用一定的方法来归纳成规则，就是语法教学; 小学生学习外语，特别学习语法规则的时候，应该以隐性学习为主，以显性学习为辅。无论是遵循隐性教学原则，还是意义先行的原则，创设语言环境对学生的英语学习都是非常重要的。