光的干涉

【教学目标】

　　（一）知识与技能

　　1．通过实验观察认识光的干涉现象，知道从光的干涉现象说明光是一种波。

　　2．掌握光的双缝干涉现象是如何产生的，何处出现亮条纹，何处出现暗条纹。

　　（二）过程与方法

　　1．通过杨氏双缝干涉实验，体会把一个点光源发出的一束光分成两束，得到相干光源的设计思想。

　　2．通过根据波动理论分析单色光双缝干涉，培养学生比较推理，探究知识的能力。

　　（三）情感、态度与价值观

　　通过对光的本性的初步认识，建立辩证唯物主义的世界观。

【教学重点】双缝干涉图象的形成实验及分析。

【教学难点】亮纹（或暗纹）位置的确定。

【教学方法】复习提问，实验探究，计算机辅助教学

【教学用具】JGQ型氦氖激光器一台，双缝干涉仪，多媒体电脑及投影装置，多媒体课件（相关静态图片及Flash动画）

【教学过程】

　　（一）引入新课

　　复习机械波的干涉

　　［复习提问，诱导猜想］

　　［多媒体投影静态图片］

　　师：大家对这幅图还有印象吗？

　　生：有，波的干涉示意图。

　　师：［投影问题］请大家回忆思考下面的问题：

　　图中，S1、S2是两个振动情况总是相同的波源，实线表示波峰，虚线表示波谷，a、b、c、d、e中哪些点振动加强？哪些点振动减弱？

　　学生回答结果不出所料，大部分同学能答出a、c两点振动加强，d、e两点振动减弱，而对于b点则出现了争议。一种认为b点是振动加强点，另一种则认为b点是由加强到减弱的过渡状态。

　　师：b点振动加强和减弱由什么来决定呢？只有弄清这一点才能解决两派同学的争端。

（有学生低语，"路程差"）