《数豆子》说课稿

　　尊敬的各位评委，老师，大家下午好！

　　今天我说课的内容是 "数豆子"。

一、说教材

　　 "数豆子" 是北师大版小学数学第二册第三单元"生活中的数"的内容。是在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时，学生在生活中，自身也积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和能力。因此，教材在编排上，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步体会100以内的数的意义，更为重要的是，体现了在认数的过程中发展学生的数感，让学生在多样的活动中，能对100以内的数进行估计，发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上，进行交流，体会数位、基数、序数的意义，体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性。让学生认识计数器并会使用计数器，并懂得计数器上各个位数所表示的含义。这样安排，一方面使学生体会到数与生活实际之间的联系，另一方面也为以后对数的认识打下了基础。

二、说学情

　　由于一年级的学生刚入学，对学习可能还有些不适应，所以在学习的过程中应该注意培养学生对学习的兴趣，在思维上还是处于具体形象思维阶段，因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础，让学生在游戏中学习新的知识，体会到对数的认识。还应该注意的是，学生的年龄偏小，他们在实际的操作中还会有些不好的习惯，所以在学习过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。

三、说教学目标

　　1、结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标

　　（1）会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

　　（2）结合现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感。

　　（3）培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。

2、教学重难点

教学重点：引导学生应用"比较"来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。

教学难点：对100以内的数进行估计，发展估计意识。

　　3教学准备：计数器、黄豆若干、小桶、塑料盆、纸盒子若干

四、说教法学法

　　教法：根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法等。

学法：1、动手操作 法：通过数一数、拨一拨这样一些活动，让学生更轻松的学会知识，发展数感 。