人教版小学语文四年级上册《古诗两首》(第一课时)教学设计
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 实验小学教学案

课题 20 古诗两首《送孟浩然之广陵》 课时 1 主备教师 贾晨丽 审核人 宋丽芳 教学

目标   1.读懂诗句,

  2.理解诗意。

  3.有感情地诵读古诗,并背诵。

  4.体会诗人表达的思想感情。

  5.培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力 重点

难点 体会诗境,训练语言 教(学)具准备  准备相关白板课件 学情

分析   前面已经学过两首诗,学诗的方法大部分学生都已经掌握,因此这课学诗应放手让孩子们多自学交流。  教

 学

 过

 程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 教

 学

 过

 程 一、.创设情境 明确目标

1.揭题。

  2.读题。

  3.注意"孟(mèng)"的读音及写法。

  4.解题。注意黄鹤楼与广陵的位置。

  5."之"的意思。

二、自主学习 合作探究

  1.李白和孟浩然是什么人?

  2.李白和孟浩然是什么关系?

  3.这首诗是在什么情况下写的?

三、展示交流 反馈诊断

  1.学生自学古诗。

  自学要求:以学习小组为单位,熟读古诗,借助文后注解和字词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解古诗的准备。

  2.检查交流自学情况。

  (1)学生自愿或学习小组推荐。

  (2)学讲解古诗。

  教师注意指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。"西辞""尽"。

四、讲解点拨 总结提升

  1.你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?有感情地朗读这首诗。

  2.想象描述"烟花三月"是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗?为什么?

  3.这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见"孤帆"?

  4.李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远,心里会想些什么?

  5.借助插图体会诗的意境。

  6.有感情地朗读,体会诗的意境。

五、达标检测 巩固拓展

  1.引导:孟浩然是李白的老师、兄长、朋友,往日他们生活上相互照顾,学业上相互帮助,情投意合,感情深厚,此刻分别,不知什么时候才能相见,黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人,同学们想象一下,他们的分别时会说些什么,做些什么,会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢?要演戏,先要有脚本,请同学们以学习小组为单位,集体合作为这段情景的表演,写一个脚本,脚本要交待清楚事情发生的时间、环境,人们的动作、语言、表情等等。

  2.学习小组合作撰写脚本。

  3.学生自愿或推荐表演,表演后师生共同评议。

  4.根据表演效果,重新修改脚本。 修订与生成