晏子治东阿》教案

教学目的

1、掌握重点实词和虚词的用法，掌握特殊句式；培养学生观察和分析问题得能力。

2、了解宴子得政治主张，学习晏子廉洁自律，一心为民的品质，认识晏子的智慧。

教学重难点

1、掌握文中"数""诛""罪""谢""而"、"之"等词的含义和用法为重点；

2、学习文中对比手法的运用和文言句式，一词多义等文言基础知识为难点。

教学时数：一课时

【课前预习】

1、对照注释或借助工具书解决生字的读音和含义，注意"数 、诛、死、不行、利、罪、便、再拜 "在文中的意思和"而"的用法。

2、弄清教学设计>文章的基本内容，理清教学设计>文章脉络。

教学过程：

一、新课导入

简介《晏子使楚》的故事

二、了解情节：

春秋时期，齐国名臣晏子受命治理东阿。上任伊始，晏子便实地调查，了解民情，制定方案，亲自指挥修筑道路，开垦荒地，维护社会治安，净化民俗民风，惩治懒人恶人，处事不卑不亢......。经过三年的精心治理，东阿社会安定，经济发展，百姓乐业，一派兴旺景象。而此时，许多"佞人"四处告状，诉晏子治理不力，没有政绩，还存在这样那样的问题。齐景公召见说："我以为你有才能才派你去治理东阿，可你越治越乱，实在令我失望，只能免了你的职务。"晏子没有强辩，而是请求齐景公再给他一次机会。此后三年，晏子不修路，不理事，不惩治懒人恶人，决狱断案，袒护豪强，甚至营私舞弊、欺上瞒下，但赞誉之声却传遍了全国，齐景公亦欲奖赏他。最终，晏子以自身的行为，告诫齐景公"利于国者爱之，害于国者恶之，则天下治平，百姓和集"。也就是说，判断一个人是否忠诚、贤能，不能凭个人好恶，道听途说，而应客观公正、准确评价，才能慧眼识才、知人善任。

三、 通读课文，注意以下字词的读音及解释：

A、景公召而数之曰。 数：责备

B、而君反以罪臣。 罪：责怪

C、仓库少内。 内：交纳

D、便事左右。便：能言善变。

E、三年不治，臣请死之。死：为动用法。F、属托不行，货赂不至。属：同"嘱"

G、并曾赋敛。曾：同"增"。

H、寡人无复与焉。与：参与，干预。

四、 结合课后练习四，辨析"而"的用法。

1、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。

（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为"又"。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》）

（二）表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。如：

君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

（三）表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。《石钟山记》

（四）表示转折关系。可译为"但是""却"。

青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）

（五）表示假设关系。可译为"如果""假如"。如：