26 那片绿绿的爬山虎 课型 精读引领课

教学目标 1．认识7个生字,会写13个生字。正确读写"推荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅"等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

4．学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

教学重难点

在阅读中体会文中含义深刻的句子，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

教学过程 一备 二备

第一课时

一、导入新课

1．同学们，我们都学过《爬山虎的脚》这篇课文，还记得爬山虎的样子吗？

2．记得是谁写的吗？ 3．是的，就是这位我国著名的大教育家，大作家，大编辑叶圣陶老先生的作品，大家都尊称他叶老。今天，就让我们再次走近叶老，走近那片绿绿的爬山虎。（板书课题，齐读）

二、检查预习 以学定教

（一）理解生字词

1．课前我们已经进行了预习，老师想检查一下你们的生字词掌握情况。（出示词语）

推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 余晖 蕴含 摇曳 莫名其妙

（1）同桌读-领读。(谁来自告奋勇地领读一下)

（2）本课出现的这些词语，哪些你已经知道了大概的意思？（生汇报，师适时补充）

（3）你还有哪个词语不理解？(学生质疑，师生回答.)

（二）指导书写难写字和易错字：荐、翻、燥、删；比较："燥、躁、澡、噪、操"

（三）初读课文，整体感知

1.默读课文，说说课文主要写了什么事？

2.组织朗读比赛，要读得正确、流利。

3.小组讨论交流：1963年叶圣陶先生给"我"批改作文，并请"我"到他家做客，使"我"受益匪浅的成长经历。

三、精讲点拨 随文得法

（一）学习"修改作文"这部分。

1．课文哪几个自然段写的是叶老帮我修改作文的事情？（3、4、5自然段）

2．下面请大家读这部分内容，边默读边想边画：叶老是怎样批改"我"的作文的?我有何感受?

3．到底是怎样修改的？有什么值得你学习的修改方法？有几条，请标在书上。默读第四节，批注阅读。

4．汇报

（1）怎样修改的语句："映入眼帘的......"、"题目......"、"长句......"、"而且书皮......"引导看书后的《一张画像》的修改稿。根据叶老的修改，我们来总结一下修改作文的方法有哪些呢？

师生共同总结：（A把用词不准确的地方改正确。B把不通顺的句子改通顺。C把长句断成短句。D删去重复啰嗦的词句。E增添一些词句，使表达的意思更清楚，更完整。F改正错别字和使用不当的标点符号。）那么在叶老的《一张画像》的修改中，这写方法叶老都用上了吗？（用上了）你有什么感受？自由谈。交流：

（2）那么"我"又有什么感受呢？谁来说？ "翻到我的那篇作文......"：为什么愣住了