云山学校中学部教学设计

姓名 葛丽 年级 六年级 学科 语文 课题 回顾·拓展五 总课时数： 第1课时 教

学

目

标 知识与技能：

　　回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。

过程与方法：

　　交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法

情感态度与价值观：

　　通过阅读"鲁迅巧对先生"的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 重点 交流对鲁迅的认识，感受鲁迅的敏捷才思。 难点 积累鲁迅的名言 教具 多媒体 是否有课件 有 　　复备课：上课前教法的改进、教学内容的增减、教学环节的调整、对课堂教学预设的重新考虑。。。。。。 教法 学生自主合作探究的学习方式 教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。） 　　

一、交流平台（15分钟）

　　1、谈谈心目中的鲁迅

　　（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

　　（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。

　　（3）小组讨论，合作学习。

　　（4）汇报交流，师生评议。

　　（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。

　　2、交流体会含义深刻的句子。

　　（1）学生读教材中的内容，谈理解。

　　师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？

　　（2）学生找句子，交流体会方法。

　　（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：

　　联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。......

　　师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。

二、日积月累（14分钟）

　　过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

　　1、学生自读。指名读。

　　2、理解重点词语：

　　3、有感情地朗读、背诵。

　　课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

三、趣味语文（10分钟）

　　1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

　　2、学生自读。指名读。

　　周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？

四、作业布置（1分钟）

　　文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。