第五课时《排队中的学问》导学案

课题 排队中的学问 课型 新授 年级 一年级 科目 数学 执笔 肖红 时间 2014-10 审核 赵莹霞 内容 教材第79页例6 学习

目标 1.能够解决求两数之间数字个数的问题。

2.能够用多种方法解决问题并选取最佳方法。

3.感受自己身边的知识，体会学数学的乐趣。 学习重、

难点 [教学重点] 能够解决求两数之间数字个数的问题。

[教学难点]解决问题方法的多样性和优化策略。 教学准备 展示台、多媒体课件 教法

学法 讲授法。

游戏法和讨论法。 环节 学案 教案 设计意图 自主学习 一、复习旧知

计算

16-5-1= 19-9-1=

17-2-1= 14-4-1=

二、探究新知

观察主题图，回答问题

1.用你的语言给你的同桌讲讲图中的故事。

2.小丽排第（ ），小宇排第（ ）。

3.小丽和小宇中间隔了（ ）个人。 一、情境引入

师：小朋友们今天一起去动物园吧！他们在排队看熊猫呢！

二、引导自学

1.引导学生预习新知识，

自学完成第79页例6，学完后完成相关练习，并记录疑问。

2.自学检测。

组织学生相互检测，进行疑问交流。

3.教师巡视，参与交流，及时点拨。 质疑探究 知识点一：求两数之间数字的个数。

解决下面的问题

1. 同学们排队做操，从左向右数，小芳排在第5，小明排在第11，他们两人中间隔了几个人？

2. 8和13之间有几个数字？

知识点二：解决问题方法的多样性和优化策略。

1.小组内总结解决上述问题的方法，分别试一试各个方法，说出每种方法在使用时要注意的问题。

2.小组代表发言，全班评一评，看哪种方法最好最快。 三、组织学生合作探究并展示探究成果

1.教师出示探究题目，学生自主组织探究。

2.教师及时巡视，维持课堂纪律，鼓励学生用不同的方法解决。

3.教师指名学生发言，对探究活动进行评价和总结。

4.教师小结方法

方法一：直接写数、数数。数数时不能算两个数字本身。

方法二：用画图和数数相结合的方法。画图时，将排序中的两个关键数字用不同的图表示，能更快更准地数出之间数字的个数。

方法三：减法计算。计算时，用排序的大数减去小数，还要再减1.