人教版一年级 语文科导学案

审核领导：

主备教师

马丽琼

参备教师

年级

一

时间

课题

b p m f

课型

预习+展示

学生姓名

精彩导入 复习导入：出示卡片b p m f指名领读。 学习目标

标出

重难点 1、拼读b、p、m、f与韵母相拼所组成的音节，掌握音节的拼读方法。（重、难）

2、借助图画识字学词。（重、难）

教师指导

学生活动 一、学习b和单韵母a组成的音节的拼读。

1、看图中的小女孩把声母b推向了韵母a，它们组成了一个音节，试着读一读组成后的音节吧：

2、仔细观察下面几幅图，说说每幅图画了什么，试着拼读一下吧。

　　3、 示范拼读，指出拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　4、 学生模仿拼读，练读。

　　5、 教师巡查，正音。

二、学习声母b、p、m、f与韵母a o i u的拼读。

1、多种形式练习拼读下列音节。

b-a b-o b-i b-u

p-a p-o p-i p-u

m-a m-o m-i m-u

f-a f-o f-u

2、通过拼读，你发现声母b p m f分别不能和哪个单韵母宝宝相拼？

三、看图读拼音、汉字。

1、观察图画：图上画的是什么地方？都有谁？在干什么？

2、借助拼音拼读音节，认识图画上的汉字。

四、测评:

1、我会拼读音节

b-a-( ) p-a-( ) p-u-( )

m-i -( ) f-o-( ) p-i-( )

2、给下面的生字宝宝加拼音：

　　　爸爸 妈妈 我

1、学生试着拼读音节。

2、学生模仿拼读，掌握拼读要领。

3、学生练习拼读。

　　小老师领读，同桌互读，开火车读，抽读......

　　学生谈发现。

　　学生观察发言，拼音认字。

　　学生练习反馈。