重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（五 ）年级"先学后导，问题评价"教学模式数学导学案

班级： 姓名： 课题：用数对确定位置 主备人：张桂英 审核人：裴凤萍 日期：9月19日 编号：5BS0201

【预习课导学】

旧知链接 预习指导 把你在教室的位置描述写在名字纸张的背后，让同学们一猜就能猜出你的名字。 预习课本第19页例1，明白竖排叫列，横排叫行，确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。 【展示课导学】

一、学习主题：1、我能在经历具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程中，知道确定第几列、第几行的规则 。 2、初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练）