三年级下册精品《第三单元:解决问题的策略》教案教学设计
三年级下册精品《第三单元:解决问题的策略》教案教学设计第1页

解决问题的策略--假设

   获嘉县亢村镇亢北小学 王艳梅

  教学内容:教材第28~29页的例2和第29页的"练一练"。

  教学目标:

  1.使学生学会通过假设和调整来解决问题,进一步的提升思维水平。

  2.在运用假设和调整来解决问题的过程中,体会假设与调整的多样性。

  3.在解决问题的过程中,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心。

  教学重、难点:学会假设和调整的策略来解决问题,并体会假设与调整的多样性。

  教学资源:课件

  教学过程:

一、 游戏导入

游戏规则:每组4人,每人可以举1只手也可以举2只手。根据老师要求举手,小组里可以商量。

每组共举8只手(每人举2只手)

每组共举4只手(每人举1只手或2人每人举2只手)

每组共举6只手呢?

小结:通过刚才的游戏,我们知道通过对条件的进一步分析和转化,使一个问题有多种不同的解法。今天我们继续来学习解决问题的策略。(板书课题:解决问题的策略)

  二.探究新知

  1、教学例2(课件出示例2)X|k | B| 1 . c |O |m

  全班42人去公园划船,租10只船正好坐满。每只大船坐5人,每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只?

1) 学生分组活动

课件出示:自主导学单:

(1)认真读题,弄清已知条件与所求问题。

(2)独立想一想可以应用什么策略解决这个问题?

(3)完成后在小组内交流自己的想法,说说可以选择什么策略?

(4)在组长的安排下,各组收集整理好不同的方法,准备大组交流。

2)汇报交流

  解决这个问题,你准备选择什么策略?(画图法、列举法、假设法)

  画图法。

先画10只大船坐50人,再