课题 电磁感应现象的两类情况 教 学 目 的 1. 知识与能力：

巩固电磁感应的基础知识；提高学生分析解决综合问题的能力。

2. 过程与方法：

掌握电磁感应与动力学和电路规律综合问题的分析方法和解题思路。

3. 情感态度价值观：

通过学生之间的讨论,培养学生合作精神和严谨积极的学习态度。 重点、难点、关键 教学媒体 多媒体 教学方法 讲授法、引导法、体验学习教学法、讨论法。 程序与内容 一、 高考定位,基础知识回顾

1. 解读考纲

2. 形成基础知识框架

二、目标教学

（一）.师生互动,方法相成

模型一:如图所示在竖直向下的匀强磁场B的区域内 , 有一个水平放置的金属框架 , 框架宽度为l , 电阻为R , 质量为m电阻为 r 的金属杆ab能与框架良好接触 , 与框架的摩擦因数为 μ，以初速度v0开始水平向右运动,运动的最大位移x.求：

(1)分析ab杆的受力情况和运动情况

(2)金属杆运动速度为v时的加速度a

(3)整个过程中两个电阻上产生的焦耳热Q

模型二: 如图所示，固定的两条平行的光滑金属轨道MN、PQ与水平面成θ=300角，轨道间距为d=2m．空间存在匀强磁场，磁场方向垂直于轨道平面向上，磁感应强度B=0.5T．M、P间接一阻值为R=8Ω的电阻．质量为m=0.1kg的金属杆ab水平放置在轨道上，其有效电阻为r=2 Ω ．现从静止释放ab，当它沿轨道下滑距离S=6m时，达到最大速度．若轨道足够长且电阻不计，重力加速度g．求：（1）金属杆ab运动的最大速度vm；

（2）金属杆ab从静止到具有最大速度的过程中电阻R上 产生的电热Q；

（3）从金属杆ab静止到具有最大速度的过程中流过电阻R的电荷量q ；

(二):自主合作 成功体验

(2011·天津卷)如图所示，两根足够长的光滑平行金属导轨MN、PQ间距为l=0.5m，其电阻不计，两导轨及其构成的平面均与水平面成30°角．完全相同的两金属棒ab、cd分别垂直导轨放置，每棒两端都与导轨始终有良好接触，已知两棒质量均为m=0.02kg，电阻均为R=0.1w，整个装置处在垂直于导轨平面向上的匀强磁场中，磁感应强度B=0.2T，棒 ab在平行于导轨向上的力F作用下,沿导轨向上匀速运动，而棒 cd恰好能够保持静止.取g=10m/s2，

问：(1)通过棒cd的电流I是多少，方向如何？

(2)棒ab受到的力F多大？

(3)棒cd每产生Q=0.1J的热量，力F做的功W是多少？

三;课堂小节，方法形成

解答电磁感应、电路与力学综合问题的 基本步骤：

(1)确定电源：首先确定电源电路，并求出电动势的大小与方向．

(2)分析电路结构，画等效电路图，区分出内外电路．

（3)利用电路的有关规律求出电流大小与方向．

(4)根据F= BIL 求出安培力的大小与方向(至此，转化为力学问题)．

(5)对研究对象进行受力分析、运动分析、做功分析．

(6)根据不同情景选择动力学方程,动能定理，能量守恒定律，功能关系列方程求解．