《认识你自己》教学设计

【教材依据】

本课的教学设计为北师大版道德与法治教材七年级上册第二单元第三课《正确认识自己》第一站角色与责任。本课内容主要依据课标要求和学生的心理现象以及认知能力而设计的。

【学习目标】

知识目标：能客观地认识的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。

能力目标：掌握认识自己的方法，提高自我认识、自我评价的能力。

情感态度和价值观目标：了解认识自己的重要性。知道正确认识和评价自己的方法途径。

【学情分析】

七年级内容旨在引导学生提升品德修养，以帮助学生成为一个人格健全、负责任的公民。而正确认识自己的不同角色和责任，有利于学生健康"成长、交往"。

【重点难点】

掌握认识自己的技能，正确审视自己，客观全面地认识自己，不盲目自卑或骄傲。这既是本课的教学重点，也是教学难点。

【学习过程】

一、你了解自己吗?

引导学生阅读第30-31页刘晓的例子，并分组讨论后面的两个问题。

　　提问：你了解你自己吗？我想请一名学生向大家介绍一下自己，并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好，优缺点等。这些归纳到底全不全面呢？我们要如何全面、深刻地认识自己呢？

　　教师找几名学生对自己进行评价。这样可以了解一些学生对自我的错误或不当的评价，有针对性地进行引导、教育。在这一环节中，先不要对学生做出的评价提出任何指导意见，留下悬念，让同学对学习接下来的课程更有兴趣。

　　提问：认识自己，对我们到底有多重要呢？教师给学生讲述小孩抓糖的故事：

　　一个小孩跟他爸爸去邻居家玩，邻居很喜欢这个小家伙，就拿出糖罐说："来，抓一把。"小孩两眼看着糖罐，手却一动不动，邻居催促了几次，小孩就是不伸手。最后，邻居只好自己动手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小孩的　　爸爸问他："平时你最爱吃糖果了，今天为什么自己不伸手？"

　　如果你是那个小孩，你会怎样回答？是因为害羞吗？不是。