人教版六年级数学上册第三单元教学设计

主备教师 授课教师 上课教师 科 目 数学 年级 六年级 分 课 时 第1 课时 累计课时 总第 课时 课题 倒数的认识 教学目标：

知识与技能：引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；

过程与方法：通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；

情感态度与价值观：通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。 教学重点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。w W w .X k b 1.c O 教学难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 教学方法及措施：观察、研究、类推、比较等方法进行教学。

教学过程： 修订、增减 一、导入

1、找找下面文字的构成规律

呆---杏 土---干 吞---吴

2、按照上面的规律填数

--（ ） --（ ） --（ ）

能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？

揭示课题：倒数的认识

二、教学实施

关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义。

观察教材28 页的例1，归纳，总结倒数的含义。

1、举例验证：4和， 7和， 3和

4乘的积是，所以4和互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是，所以7和互为倒数。xKb 1 .Co m

归纳：乘积是1的两个数互为倒数。

2、 特殊数：0和1 （引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？）

教师归纳板书：0没有倒数，1 的倒数就是它本身。

3、 求倒数的方法

让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法

4、 反馈练习

完成教材29页的"做一做"，完成练习六的第3、4题

三、课堂练习

1、找一找下列数中哪两个数互为倒数

2 1 0

2、填空

的倒数是（ ），（ ）的倒数是。

　　10的倒数是（ ），（ ）没有倒数。

四、课堂小结

　　学完本节课，我们知道了乘积是1 的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。