17．酸的和甜的

教学要求：

　　l．学会本课8个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。

　　2．读懂课文内容，从中受到启发。

　　3．分角色朗读课文，表演课文。

教学重难点：识记生字，从课文中受到启发。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：放大的课文插图。

课时安排：两课时

第一课时

一、导入。

　　小狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的，这葡萄真是酸的吗？我们一起来看这个故事《酸的和甜的》（板书课题）齐读课题。

二、整体感知。

　　1．自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。

　　2．边读边想：课文讲的是一个什么故事？

　　3． 拼读9个生字，认读生字词。

三、看图，读文，探究。

　　1．学习第1自然段。

（1）出示第一幅插图，引导观察画面，请同学们用自己的话描述画面。

（2）指名读第1自然段。

　　思考：狐狸为什么说葡萄是酸的？

（3）在小组内表演这一段。

2．学习第2．3自然段。

（1）出示第二、三幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。

（2）课文是怎么写的？自由读第2、3自然段。

（3）他们为什么认为葡萄是酸的？

（4）指名读第2、3自然段。

3．学习第4～7自然段。

（l）出示第四至七幅插图，同学们认真观察，用自己的话说一说。

（2）指名分段读课文。

（3）小猴子听到小松鼠和小兔子的话后，相信了吗？他可能是怎样想的？

（4）比较句子，哪种说法更恰当。

（5）指导朗读。

4．学习第8自然段。

（1）看图，读文。

（2）谁来告诉他们，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

四、总结全文。

1．分角色朗读全文。