《认识角》教学设计

黄圩中心学校 周化英

【学习目标】

知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。

过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观认识角，感受角有大小。

情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

【学习重点】让学生初步地认识角,知道角的组成部分。

【学习难点】引导学生探索角的大小与什么有关。

【教具准备】教师准备多媒体课件、三角板、活动角。

　　　　　　学生准备三角板，课前布置做活动的角。

【学习流程】

一、导课

1.同学们,看，这是什么图形？去掉一条边，这是什么图形？（角）

2.导入新课：让我们一起来认识新的朋友 "角".（板书课题：认识角）

二、初步认识角

　　抽象出角的概念。（多媒体：从屏幕中的闹钟、三角板、剪刀实物图中抽象出各种角，电脑闪烁出）。

三.找角--直观感知角。自主发现

　1）课件出示几个物体，让生仔细观察，找它们上面有角吗？

（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。

钟面上的角又藏哪儿啦？（让学生找出两根针组成）我们把它请出来（课件展示）。红领巾上的角呢？（课件展示）

　　我们把上面的这些角请下来.原来角就是这个样子的。

　2）想：你身边的哪些物体上面有角呢？谁来说一说。

（学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角，也可以找找教室里的角）

学生汇报：数学书上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。

请你用手指一指。（教师注意动作的引导和示范。）

　3）摸角并感知角.

请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸说说你的发现。

　　4）学生活动，教师指导。

四、认识角各部分名称。