第3课时 练习课

教学内容p21练习五第5-8题、生活中的数学

教学

目标

知识与技能：使学生进一步提高用数对确定位置的能力

过程与方法：通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念.。

情感、态度与价值观：通过练习，体验数学与生活的联系

教学重点通过练习，使学生进一步提高用数对表示、确定位置的能力。

教学难点发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。

教学方法练习和讨论，探究。

教学准备课件

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

教学过程一、基本练习：

　　填一填。

1、用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫做（ ），横排叫做（ ），确定第几列一般从（ ）往（ ）数，确定第几行一般从（ ）往（ ）数。

2、○在第4列第5行，用数对表示是（ ， ）；用数对表示是（2，7），那么它在第（ ）列第（ ）行，（8，7）在图中表示第（ ）列第（ ）行的位置。

二、综合练习：

　　1、练习五第6题

　　小组设计交流

　　展示作品

　　你觉得你的设计如何？优点是什么？

　2、练习五第7题

　　独立完成1、2

　　平移前后顶点位置的数对什么变化了？什么没变？

　　第一个数怎么变化的？

　　旋转后的数对是怎能样的？

　　顺次连接得到民什么图形？

　　3、练习五第5题

　　（2）如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为（g，2），你知道是用什么方法记录棋的位置的吗？

　　（3）课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置，问：其他棋各在什么位置？

4、练习五第8题

小组合作解答，再全班汇报交流。

三、阅读生活中的数学

四、全课总结：

　 用数对确定位置在生活中有着广泛的应用，同学们说说在哪些领域会用到这个知识？我们学好这个知识对于大家以后指导自己的生活，工作都有重要的作用。