秋兴八首（其一）教案

教学目标

　　知识与技能：

　　1、 学会把握诗歌中奠定了怎样的基调。

　　2、 学会抓住意象解读古诗的技巧。

　　过程与方法：

　　3、学会如何赏析一首古诗。

　　4、赏析情景交融的艺术特点。

　　情感与态度：

　　5、诗歌意象中所蕴含的情感，感受诗人深沉的苦痛与忧国之思。

　　教学重点：目标1、2、5 。

　　教学难点：目标3、4 。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、介绍背景，导入新课：

　　公元759年，杜甫为避"安史之乱"，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州(今四川奉节)，住了两年左右的时间。《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，"玉露凋伤枫树林"是其中的第一首。 今天，我们就来学习这首诗，一起走进他对国家命运与民生疾苦的关注之中。

　　二、教师指导学生反复诵读诗歌，然后完成：

　　1、从诗体上说，这是一首什么诗?(律诗，并回顾唐诗体裁特点)

　　2、这首诗的韵脚是哪几个字?(林、森、阴、心、砧)

　　3、用笔画出诗中的意象。

　　三、鉴赏诗歌

　　接下来，我们鉴赏这首古典诗歌。那么，如何鉴赏一首古诗呢?

　　第一步，抓住题目。题目即诗眼，解读了题目，诗歌就理解了一半。

　　第二步，解读诗句的意思。

　　第三步，找出诗中的意象，然后结合时代背景和作者的生平，看这首诗歌有什么样的内涵，抒发了作者怎样的思想情感。

　　要求学生根据上述基本鉴赏规律，安排学生活动：自读、讨论

　　课堂活动过程：

　　提问1：题目是什么意思?

　　提问2：诗句的字面意思

　　提问3：诗中出现的意象。

　　提问4：这些意象有什么内涵?

　　提问5：抒发了作者什么样的思想感情?

　　提问6：诗歌应用到了哪些艺术技巧?

　　1、学生发表讨论后得出的意见，教师随机给予恰当点评;

　　2、教师明确：

　　题目意思：借秋天之景抒发内心的情感。