人教版(新) 五上三角形的面积教学设计
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  《三角形的面积》教学设计

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第91-93页。

教学目标:

1、使学生理解和掌握三角形面积计算的公式,能够应用公式计算三角形的面积;

2、经历探索三角形面积计算方法的过程,培养学生抽象概括的能力。

3、在解决实际问题的过程中体验数学与生活的联系

教学重点:探索并掌握三角形面积计算公式,能正确计算三角形的面积。

教学难点:理解三角形面积是同底(长)等高(宽)长方形面积的

一半。

教学关键:让学生经历操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。

教具准备:课件、平行四边形纸片、两个完全一样的三角形各三组、剪刀等。

学具准备:每个小组至少准备完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个,一个平行四边形,剪刀。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

  1、我们学校一年级有一批小朋友加入少先队组织,学校做一批红领巾,要我们帮忙算算要用多少布,同学们有没有信心帮学校解决这个问题?

(屏幕出示红领巾图)

  2、同学们,红领巾是什么形状的?(三角形)你会算三角形的面积吗?这节

我们一起研究、探索这个问题。(板书:三角形面积的计算)

[设计意图:利用学生熟悉的红领巾实物,以及帮学校计算要用多少布这样的事例,激起了学生想知道怎样去求三角形面积的欲望,从而将"教"的目标转化为学生"学"的目标。]

二、动手操作,自主探究

1、三角形怎样才能转化成这些图形?请同学们拿出学具袋里的学具,看一看有些什么类型的三角形,比一比你发现什么?(突出每组中的两个三角形完全一样)

请选择其中的一种或几种,想办法转化成我们学过的图形,请同学们以小组合作的方式,边操作边思考,讨论并试着回答问题: