2018-2019学年语文版必修四 孔雀东南飞 教案(1)
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《孔雀东南飞》教案

  一、教学目的:

知识目标:了解这首诗的思想内容及人物性格。

能力目标:提高学生对封建传统文化的鉴赏能力。

发展目标:培养学生对中国古典诗歌的热爱。

二、教学重点:对诗中主要人物性格的分析和把握。

三、教学难点:理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。

四、教学过程:

(一)、导语

"孔雀东南飞,飞到天涯去不回,千般恋爱万种柔情相思成灰,心碎的时候,秋声格外让人悲。天若不尽人意,我愿生死相随。大江上下、残照斜阳、万物低垂,情深的时候哪种离别不伤悲,这次痴心赴水何时何地相会。我愿有情人共饮一江水,红尘外柔情内有没有断肠的泪,但求真心以对今生何惧何悔"这是一首歌的歌词,仿佛再一次让我们体会到刘兰芝"揽裙脱丝履,举身赴清池"和焦仲卿"徘徊庭树下,自挂东南枝"为爱殉情的那份坚贞,那份执着。那么,就在这种哀怨缠绵的气氛中,让我们的思绪飞回到过去,重温一下《孔雀东南飞》催人泪下的故事情节。

(二)、表演

下面请咱班三名同学给大家表演《孔雀东南飞》的几个片段。

(三)、分析

1、我们知道《孔》中的两个主要人物是刘兰芝和焦仲卿,通过上节课文本的解读以及刚才同学的表演,说说刘兰芝和焦仲卿有哪些性格特点?

焦仲卿:情重而软弱反抗(板书)

刘兰芝:勤劳善良温顺刚正不阿(板书)

2、我们知道他们对爱情忠贞不渝,但最后美梦成真,快乐地在一起生活了吗?

明确:没有。最后刘兰芝"揽裙脱丝履,举身赴清池"和焦仲卿"徘徊庭树下,自挂东南枝"为爱殉情。

3、大家想想是谁迫使他们分离的呢?

明确:蛮横无理的焦母和暴戾无情的刘兄

4、焦母、刘兄和焦仲卿、刘兰芝是什么关系?焦母、刘兄是什么的象征?

明确:亲戚。是封建家长的象征。

5、焦母为什么有权力命令焦仲卿驱谴刘兰芝呢?

明确:根据当时的时代背景,汉代是封建政权得以加强的时代,董仲舒曾提出了所谓的"三纲",即"君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲"。在封建社会家天下的时代,家长具有一定的权力,婚姻完全是父母之命,媒约之言,更可恨的是婚后公婆或者丈夫对儿媳或妻子稍有不满,就可以凭一纸修书将女子赶回家。所以我们知道造成焦、刘二人爱情悲剧的社会根源是什么?

明确:封建礼教封建家长制(板书)

(四)、课外延伸

1、在你所读过的文学作品中或听到的故事中,哪些爱情是受封建礼教的束缚或封建家长的迫害而酿成悲剧的?

明确:《梁祝》中的梁山伯与祝英台的爱情(配乐《梁祝》)

《红楼梦》中的林黛玉,贾宝玉和薛宝钗三人的爱情(配乐(枉凝眉))

《雷雨》中周朴园和侍萍以及周萍和四凤的爱情(配乐《一眼万年》)

莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中罗密欧与朱丽叶的爱情(配乐《罗密欧与朱丽叶》)

大家说的都很好,古有梁祝、红楼,今有雷雨,外有罗密欧与朱丽叶但这些都是文学作品中的爱情悲剧,现实生活中这样的故事也曾上演过。