2017-2018学年语文版必修四 孔雀东南飞(并序)2课时 教案
教学目标
1.知识与能力:熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位,背诵默写诗歌中的名句。掌握文中出现频率较高的几个文言实词。
2.过程与方法:把握这首诗故事情节的发展过程,通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
3.情感态度与价值观:从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容,理解作品的浪漫主义色彩。
教学重难点
1.疏通文义,把握故事发展过程,分析人物感情。
2.掌握文中的"偏义复词"和"谢""相""见""迎"的一词多义。
3.识记有关文学常识,背诵有关名句。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、布置课前预习。
1.利用工具书和注释,扫除诗中文字障碍。
2.读"单元知识和训练"中"语言和语境"部分。明确:
①联系上下文理解语句的含义。
②对上下文内容要形成整体认识。
③结合与作品相关的时代背景作深入理解。
二、引导学生读"预习提示"。
1.补充介绍:
"乐府"本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌,后世就叫"乐府诗"或简称"乐府"。
《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选,是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。
2.学生默读"预习提示",思考问题。
①从表达方式的角度看诗歌的发展,《孔雀东南飞》与《诗经》、《涉江》有什么不同?(《诗经》、《涉江》是抒情诗,《孔雀东南飞》是叙事诗。)
②本诗的主题思想是什么?(见"预习提示")作者怎样来表达主题思想的?(通过塑造焦仲卿、刘兰芝的人物形象)作品主要从哪些方面来刻画人物形象的?(曲折的故事情节,个性化的人物对话。)
叙事诗和抒情诗的主要区别在于:抒情诗,作者直接借景(或物)抒情。叙事诗借助于故事情节塑造的人物形象,来抒发作者的思想感情,表现诗歌的主题思想。让我们循着叙事诗这条表达主题的线索,来读这一首长篇叙事诗。古诗也常常寓抒情于叙事。
三、释词。
学生在阅读本诗时,对以下三类词理解容易产生歧义。教师需要加以点拨、归纳,使学生能举一反三。
1.古今异义。