第四单元：方程

课题 用字母表示数(一) 教学目标 知识与能力 使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。 过程与方法 让学生初步感受用字母表示数的优越性，培养学生的符号感。 情感、态度与价值观 让学生在学习过程中获得成功体验，体会数学的简洁美。 教学重点 使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。 教学难点 使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。 教师准备 学生准备 教师活动 学生活动 备注 一、引入课题

师：我们都知道，上英语课要用到字母。在我们的生活中，哪些地方还用到了字母？并说说它表示的意义。

二、进行新课

师：我们前面学过了哪些运算定律？学生完成后，集体订正

（出示第80页例1）

师：同学们先来看这样一张失物招领，你对这个招领中的哪个词感兴趣？为什么不直接写出钱数呢？

数学兴趣小组活动安排

（1）拼组七巧板。

（2）综合实践。

（3）算24点。

（4）数学趣题。

师：你们对哪个问题最感兴趣呢？下面以算24点为例。

师：用"2个一组，每次随机抽出4张牌"这个条件，你能提出哪些数学问题？

师：这样的问题能提完吗？你能写完这样的算式吗？应该怎样办？你们觉得用哪种方法表示好呢？

师：对了。用"x×2"这个含有字母的式子，这个式子表示什么意思？这里的x表示什么（1）当x表示25时，总人数是多少？

（2）当总人数是60人时，x表示多少？

师：在含有字母的式子里，数字和字母、字母与字母之间的乘号可以记作"·"，也可以省略不写，并且数字要写在字母的前面。

教师边讲边作示范，引导学生2人一组为单位拍手说儿歌：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿......

师：谁能用一句话来概括用字母表示数的好处是什么呢？

三、巩固练习

1课堂活动第1题。

2完成第83页练习十六2，3，4题。

四、小结（略）。 一、引入课题

浏览主题图，然后齐唱字母歌。

生1：静山小区A栋。

生3：我订的杂志《数学大世界》的刊号是ISSN1009-5608。

二、进行新课

完成书第80页的表格，集体订正

生：人民币x元。

生：没有一个准确的数，可能是5元，也可能是10元、34元......可以表示任意一个数。

生：直接写出钱数不是可能被人冒领吗？

数学兴趣小组活动安排

（1）拼组七巧板。（每组2副七巧板）

（2）综合实践。（每组解决3个问题）

（3）算24点。（2人一组，每次随机出4张牌）

（4）数学趣题。（5人一组，思考一道题）

生1：3个组一共有多少人？2×3=6(人)

生2：7个组一共有多少人？2×7=14(人)

生3：11个组一共有多少人？2×11=22(人)

生1：用省略号表示。

生2：用"组数×2"来表示。

生3：用"x×2"来表示。

学生多数会赞同用"x×2"。

学生讨论后回答：很明确地告诉我们总人数是组数的2倍这个数量关系。

生：没有指明是哪个数，它可以表示1，2，3......任意一个数。

（1）当x表示25时，总人数是

（2）当总人数是60人时，x表示

学生讨论得出：还可以用2×a，2×b，2×c，2×d......

引导学生2人一组为单位拍手说儿歌

生：x只青蛙4x条腿。

生：f只螃蟹8f条腿。

生：简明。

三、巩固练习

四、小结（略）。