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五 年级(下)语文教案

教 学 设 计 课堂生成

　及反思 课 题： 我读书 我快乐 阅读《上下五千年》

教学目的：

1、让学生初步了解《上下五千年》及其作者。

2、了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。

3、通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

教学重点：

　　激发阅读兴趣，让学生在"读好书，读整本的书"的过程中体会与享受读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学难点：

锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。

教学准备：《上下五千年》

课时安排：三课时 教学时间： 月 日--

教学设计：

第一课时

一、课前预习，自学质疑

1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？（幻灯演示）

　　2、过渡：

　　五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；

　　五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。

就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？

（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。）

3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？

（板书：《中华上下五千年》）

二、交流展示，互动探究，精讲点拨

（一）、简介《中华上下五千年》及其作者。

这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？

学生可说，教师相机演示：

（1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。

《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝的战争前。

（2）最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。

这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对："新语文的尝试和对旧故事的整理。"他所写的历史故事"风格独特、脍炙人口"

板书：林汉达。（学贯中西、著作等身）

(二)、归纳读书方法。

A、你打算怎样读这本书中呢？

1、学生汇报自己所学的读书方法。

（1）读通故事全文，不认识的字查字典；

（2）读懂文章讲了什么内容；

（3）知道文章表达的中心思想；

（4）品味并积累好的语言，好的段落；

（5）精读与略读相结合；

（6）常读常新，读而不厌，寻找新知；

（7）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；

（8）坚持写读书笔记（随时留下自己的读书思考痕迹）。

2、过渡：同学们总结了这么多的读书方法，很不错。但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗？针对这本书，同学们还有什么读书方法吗？

可引导同学们再从这几个方面说：

（1）《上下五千年》是一套故事化的历史读物。有许多的历史知识，跟我们所学的语文知识的关系十分密切。如事情发生的朝代，人物，主要事件等有关的历史知识，所以我们不但要读，有时也应记一记。

（2）成语是我们必备的基础知识之一，很多的成语就源于这些故事，所以我们也应多积累成语的来源，成语的喻义等。

（3）这是一本历史读物，展现了五千年的历史长河中，中华民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，涌现出的许许多多伟大的历史人物。读这本书，我想我们更应该学习他们的优秀品质。但在中国历史上也出现了不少像*臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败类。所以我们在读书的过程中，还要学会把历史当作一面镜子，多借鉴，多思考，因为"以史为鉴可以知兴替"。

(4)这本书不能作为历史教材来学，如果还想知道有关具体的事件的介绍，会有许多的资料可查，如：把《上下五千年》这一书中的内容与网络结合起来，查找收集资料，筛选整理加工成有价值的信息，建立读书卡片，相信对于这本书来说，也是一种好的读书的方法。

B、归纳总结读书方法：阅读《中华上下五千年》

文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢 ，遇到疑惑善提问，多读多思知识多。

三、矫正反馈，迁移应用

（一）、运用读书方法进行阅读

1、 过渡语：俗话说"养兵千日，用在一时"，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。（板书：课外活用）

2、指导学生运用适合自己的读书方法选择自己喜欢的故事读。如：《苏武牧羊》，《王猛扪虱谈天下》、《王戎评李》、《诸葛恪添字得驴》、《白痴皇帝》、《指鹿为马》等。

（也可全班学生选择一个故事，共同阅读）

3、指导学生选做读书笔记。

书名篇名 精彩词语 精彩句子 主要内容 感想体会

4、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。

（学生可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。）

（二）、明确读书要求，制订读书计划。

　1、明确读书要求：中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍，一定可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。

2、小组讨论怎么有效读完一本书。

明确目标：养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，坚持1-2个月读完一本书。

（教师可根据班级学生的实际情况，制定切实可行的读书计划）

3、在扉页上制定自己的读书计划。

4、鼓励学生每周精选一篇故事，写读后感，持之以恒，做好读书笔记。（在归纳方法的空白处补上板书：读书笔记需坚持）

（三）、小结：

真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

（四）、作业

课后继续阅读《中华上下五千年》书中的故事，为《中华上下五千年》读书交流会作准备。

第二课时

一、考考你：

　　阅读《上下五千年》，就仿佛是置身在历史的长河中，悠悠岁月，朝代更迭，在广袤的华夏土地上，曾上演了一幕幕惊心动魄的故事，出现了一个个叱咤风云的人物，传承着一段段叹为观止的文明......现在，老师要来考考你，请将下列事件按发生的先后顺序重新排列。

周瑜火烧赤壁 秦王灭六国 大禹治水 苏武牧羊

隋炀帝游江都 曹雪芹写红楼梦 李后主亡国

文天祥起兵 徐霞客远游探险 成吉思汗统一蒙古

二、评选人物之最

读着书中这么多人物故事，你一定会有许多不同的情绪涌上心头，敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜......那就来说说你的感受吧！

我最 的人是 ，因为 。

三、讲述巾帼英雄故事

　你会唱《谁说女子不如男》这首歌吗？歌中有这样几句歌词--许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤。

本书中也记载了许多巾帼英雄可歌可泣的故事，请列举其中的几位：名字 ，简要故事内容 ，你的评价

四、诵读名家诗词

　　这本书中还记录了许多我们耳熟能详的诗词大家的故事，比如在读到《李白蔑视权贵》这篇内容时，我们就能联想起他的诗句："安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。"你也一定能够说出不少这样的人物和他们的诗句把。

人物 诗句

五、探寻成语起源

有许多成语就是源自历史故事的，在本书中，你一定发现了许多这样的故事，那就来写一些吧。

故事内容 ， 成语 。

第三课时

一、表演历史小剧

和伙伴们合作，表演一幕历史小剧。

剧名： 时间： 地点： 人物：

第一幕 第二幕

开场： 开场：

人物对话： 人物对话：

二、人民揭竿而起

　纵观历史，很多朝代都出现了暴君，人民生活在水深火热之中，于是大家揭竿而起......

起义名称： 人物： 起义结果 ：

三、评说千年历史

上下五千年，弹指一挥间，历史应该如何评说，各人有各人的见解，有一首歌词中这样写道："黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容，......"

　　掩卷沉思，你对这五千年的历史有着怎样的评说呢？