课时二：认识角--直角、锐角和钝角

【教材分析】

　　本课是在学生已经初步认识了角的初步知识之后的基础之上的，通过对直角、锐角以及钝角的分辨为以后的学习奠定基础。同时，加上一个小练习，以使学生对所学的得到及时巩固。

【教学目标】

1.知识与技能

（1） 会借助三角尺辨认直角、钝角和锐角三种角，会用已知直角和借助三角尺比一比的方法辨认角。

（2） 复习巩固角的相关知识。

2.数学思考

培养学生的观察思考能力和动手操作能力。

3.解决问题

　通过小组合作，探讨并尝试解决三种角的大小关系，培养学生与人合作及分享交流的精神，同时，锻炼学生用数学思维解决问题的能力。

4.情感与态度

　体验"角"在现实生活中的无处不在，体会数学与生活的密切联系。

【教学重难点】

重点在于能辨认直角、锐角和钝角。难点在于能借助已知直角和借助三角尺比一比的方法辨认直角、锐角和钝角并能用不同形式呈现出三种角。

教学流程

一、课前准备

PPT课件、直角三角板

二、教学过程

一、回顾复习，激情导入

PPT课件出示多种角，进行角的判断和大小比较等。

二、思考交流，探究新知

（一）直观体验，认识直角

1.课件出示：（课本、黑板、三角板），找角。

2.引导学生发现，找到的角都是直角。特点：它们的形状一样，角的符号也一样。

（二）辨析思考，深入感知

1.直角

辨析：教材第65页第2部分

学生先观察再交流判断是否是直角的方法。

小结方法：无法用观察法来准确判断的时候，可以利用三角板来确定。先将三角板上的直角顶点和角的顶点重合在一起，再将三角板上的一条边跟角的一条边重合在一起，再看另一边是否重合在一起。如果是，就是直角，否则就不是直角。