《减法的性质2》导学案

班级：四年级 小组： 姓名：

主备：高明强 修改： 审核：雷振平

【学习目标】

1、掌握一个数连续减去两个数可以用这个数减去两个减数的和，会用减法的运算性质进行一些简便计算。

2、经历探索减法运算性质的过程，培养理性思考。

3、积极参与探索活动，获得成功的体验。

【学习重点】概括、理解减法的运算性质。

【学习难点】灵活运用减法的运算性质进行简便运算。

【学习过程】

学

习

内

容 【知识链接】

1.算一算，直接写出得数。

125-75-25= 125-25-75= 125-（25+75）=

2.例：李叔叔正在阅读《自助旅行》这本书。他昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共有234页，问：还剩多少页没看？

3.用自己的方法列出综合算式：

4.根据你所列的算式，尝试用不同的方法计算出结果。

方法一： 方法二： 方法三：

【自主学习】

1.比较上面不同的算法，你喜欢那种方法？小组内说一说。

2.验证：是否所有的连减算式都符合呢？

415-52-48○415-（52+48） 868-174-168○868-168-174

3.观察上面的算式，我发现减法的性质：

（1）一个数连续减去两个数，可以用这个数减去这两个数的 。

用字母表示可以表示为： 。

（2）在连减算式中， 减数的位置， 不变。

用字母表示可以表示为：

【达标检测】

1.填写正确的数字或运算符号。

868-52-48=868○（52+____) 1572-250-572 =____○ ____○____

415-74-26=____○（___○___） 269-（169+54）=269○ ____○____

2.比一比。

762-87-13○762-（87+13） 1652-498-652○1652-652-498

3641-（165+641）○3641-641-165 46-（15+5）○46-15+5

3.怎么简便怎么算

390-46-154 1476-786-476 876-(76+297)

1560-(819+560)

备 注

（教师复备栏或学生笔记）