人教 版 四 年级 数学 科导学案

主备教师 史明霞 参备教师 年级 四 时间 月 日 课题 小数的意义 课型 预习+展示 学生姓名 精彩导入 　　同学们，当我们用尺子测量黑板的长度、课桌的宽度是，我们总发现余下的部分不够1米，可是记录时又要用"米"做单位，怎么办呢？这就需要用一种新的数来表示，就是小数...... 学习

目标

标出

重难点 1、我能理解和掌握小数的意义。(重点)

2、我能理解小数的计数单位及它们之间的进率。（难点）

3、在自主探究学习的过程中，提高学习能力。 学习流程

一、自研自探32、33页，回答下列问题。

（一）小数的产生。

在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（ ）

数来表示。

（二）小数的意义和计数单位。

1、认识一位小数：

（1）把1米平均分成10份，其中的1份、3份、7份分别是（ ）分米、（ ）分米、（ ）分米，用分数表示为（ ）米、（ ）米、（ ）米，小数表示为（ ）米、（ ）米、（ ）米。

（2）分母是（ ）的分数，可以用（ ）位小数表示。

2、认识两位小数：

　　（1）把1米平均分成100份，其中的1份、4份、8份分别是（ ）厘米、（ ）厘米、（ ）厘米，用分数表示为（ ）米、（ ）米、（ ）米，小数表示为（ ）米、（ ）米、（ ）米。

（2）分母是（ ）的分数，可以用（ ）位小数表示。

3、认识两位小数：

　（1）把1米平均分成1000份，每份是（ ）毫米，用分数表示为（ ）米，小数表示为（ ）米.

　　（2）分母是（ ）的分数，可以用（ ）位小数表示。

　　4、小结：

　　（1）小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......分别写作（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　（2）每相邻两个计单位之间的进率都是（ ）。 温馨提示

　　小数产生于生产、生活实际需要。

　　用米尺测量桌子，多出的1分米，就用1米的十分之一表示。

小数点后面有几位数字，就称几位小数。

自研分：

互助分： 二、互助交流（针对自研成果交流）

　　1、把1米平均分成10份、100份、1000份时，每份用分数表示是多少米，用小数该怎样表示。

　　2、分母是10、100、1000的分数，分别用几位小数表示。

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