课 题 　　　　　　第24课 欧洲的经济区域一体化 课程标准 　　以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。欧洲一体化的出现和发展。 教学目标 知识与能力：理解欧洲走向联合的原因；熟悉欧洲一体化的四个步骤及采取的重大措施；概括其演进趋势。

过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。

情感态度价值观：通过本单元及本课的学习，使学生认识当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势，培养学生积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。 重点难点 重点：布雷顿森林体系的建立

难点：关税与贸易总协定》的作用 教学方法 　　比较法、资料收集法 教学手段 　　多媒体课件、学案 教学时数 二课时 教学过程 集体教案 　　　　　　　　　　　　第一课时

【导入新课】以《幸运52》幸运抢答的节目形式，由学生回答"它是什么"？

（1）它是中国第一大贸易伙伴

（2）它是国际经济格局中重要的一极。

（3）它是目前世界上最为成功的区域性经济一体化组织

（4）它的盟歌为贝多芬第九交响曲中的《欢乐颂》

（生）欧盟

欧盟它是怎么形成的？为什么会形成？又是如何实施经济一体化？有何历史意义?今天我们就来了解欧盟的历史，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。

【教学过程】

一、背景

（一）原因--必要性

　1、近代以来欧洲的冲突和战争不断，给欧洲人民带来了深重的灾难

　2、二战后西欧的国际地位一落千丈

　3、受到美苏两个超级大国的控制和威胁

（二）条件--可能性

　1、西欧有着共同的文化遗产和心理认同感（文化）

　2、经济发展水平相近（经济）

　3、法德两国宿敌的和解

二、过程

（一）开始: 1952年，欧洲煤钢共同体成立

（二）发展：1967年，欧共体的成立

时间 措施 目的 1968年 建立关税同盟 取消各种关税，实现贸易自由化，建立共同的关税率 1968年 实行共同农业政策 产品自由流通，统一农产品价格 建立欧洲货币体系 稳定成员国之间的汇率 1993年 统一大市场开始运作 实行人员、商品、资本、劳务的自由流通 （三）新阶段：1993年欧盟的建立

1、提出：1991年，通过《马斯特里赫特条约》

（1）内容：制定了实现政治、经济、货币联盟的目标，确立了分阶段实现欧洲经济和货币一体化的任务和步骤；正式将"欧共体"改名为"欧洲联盟"；提出建立共同的外交和安全政策，以及司法与内政事物的合作

（2）意义：自1957年《罗马条约》以来最为重要的里程碑(为什么)

《罗马条约》是欧洲经济一体化的一个重要里程碑，它标志着欧洲将沿着日益紧密的经济一体化方向发展，包括建立统一的关税、统一的大市场等。"马约"象征着欧共体的合作领域扩大到政治、军事一体化，合作领域更加深入。

2、意义：标志着欧共体正式由一个以经济合作为主的组织转变为一个具有经济和政治双重性质的组织；欧洲各国的合作更为广泛和紧密

（四）里程碑：2002年，欧元诞生

1、提出：1995年

2、意义：

（1）经济上：有利于整个欧洲经济稳定地发展；

（2）心理上：加强了民众的认同感，使欧洲一体化成为由欧洲公众参与推动的自下而上的进程。

（五）深入：欧盟扩大

成员国不断增加，2007已达27个，包括中东欧的匈牙利、罗马尼亚等国

特点：（一）武力统一→和平统一（二）经济统一→经济政治军事统一（三）局部→整体

(参看"解析与探究")

三、影响

（一）对欧洲：符合欧洲的整体利益和欧洲各国的利益；有利于欧洲地区的经济发展、和平与稳定；极大地提高了欧洲在国际上的地位。

（二）对世界：反应了20世纪下半期经济区域化的趋势，改变了世界格局; 起到了区域经济集团示范作用.

第二课时

　　学案练习评讲（见学案）