《草船借箭》　第二课时教学设计

　学习目标

　　　1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

　　　2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排"草船借箭"部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。

　　　　教学重点

　　　1.了解"草船借箭"一事的起因及经过。

　　　2.扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

　　课前准备

　　　学生准备：有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、快速阅读课文，找出关键的词语

　　通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算）

　　二、精读课文，理解神机妙算

　　1.要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？

　　2.讨论交流。

　　知天文

　　（1）"这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。"

　　①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）

　　诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）

　　②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）

　　出示："第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。"

　　学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。

　　③老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？

　　（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）

　　④怪不得周瑜长叹道："诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。"

　　懂地理

　　（1）划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。

　　出示："天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。"

　　出示："诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。"

　　（2）讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？