第一单元 负数的初步认识

　　第一课时 认识负数（一）

　　教学内容：教材第1-2页例1、例2。

　　教学目标：

　　1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

　　2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

　　3．体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。

　　教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

　　教学难点：用正负数描述生活中的现象。

　　教学准备：PPT课件

　　教学过程:

　　一、 教学例1

　　1．情境引入。电脑播放天气预报片头

　　师：老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

　　2．教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。

　　出示图片：南京 0℃

　　师:南京的最低气温是多少度？

　　师：你是怎么看出来的？

　　老师介绍温度计的看法。

　　出示图片：三亚 20℃

　　师：三亚的最低气温是多少℃？和南京比，三亚的气温怎样？

　　出示图片：哈尔滨 零下 20℃

　　师：哈尔滨的最低气温是多少？和南京比，哈尔滨的气温怎样？

　　同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。

　　师：三亚和哈尔滨的气温一样吗？

　　师：在数学上怎样区分零上 20℃和零下 20℃的呢？

　　3．介绍正负数的读写法。

　　师：零上 20℃可以记作"+20℃"；零下 20℃可以记作"-20℃"。

　　教学正数和负数的读写法

　　师："+20"读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个"+"（正号），"+20"也可以写成20。

　　"-20"读作负二十，书写时，只要先写"-"--负号，再写 20。（教师板书）

　　师：现在，你知道"+20℃"和"-20℃"分别表示什么含义吗？

　　4．尝试练习

　　教材第5页练习一第1题。

　　二、 感知生活中的正数和负数。

　　1．认识海拔高度的表示方法

出示教科书上的例2情景图。