免费下载五年级上册苏教版数学教研课《全册》教案教学设计
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  第一单元 负数的初步认识

  第一课时 认识负数(一)

  教学内容:教材第1-2页例1、例2。

  教学目标:

  1.在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。

  2.能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

  3.体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣。

  教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义。

  教学难点:用正负数描述生活中的现象。

  教学准备:PPT课件

  教学过程:

  一、 教学例1

  1.情境引入。电脑播放天气预报片头

  师:老师收集了某天3个城市的最低温度资料,并用温度计显示。

  2.教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。

  出示图片:南京 0℃

  师:南京的最低气温是多少度?

  师:你是怎么看出来的?

  老师介绍温度计的看法。

  出示图片:三亚 20℃

  师:三亚的最低气温是多少℃?和南京比,三亚的气温怎样?

  出示图片:哈尔滨 零下 20℃

  师:哈尔滨的最低气温是多少?和南京比,哈尔滨的气温怎样?

  同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。

  师:三亚和哈尔滨的气温一样吗?

  师:在数学上怎样区分零上 20℃和零下 20℃的呢?

  3.介绍正负数的读写法。

  师:零上 20℃可以记作"+20℃";零下 20℃可以记作"-20℃"。

  教学正数和负数的读写法

  师:"+20"读作正二十,再写的时候,只要在20前面加一个"+"(正号),"+20"也可以写成20。

  "-20"读作负二十,书写时,只要先写"-"--负号,再写 20。(教师板书)

  师:现在,你知道"+20℃"和"-20℃"分别表示什么含义吗?

  4.尝试练习

  教材第5页练习一第1题。

  二、 感知生活中的正数和负数。

  1.认识海拔高度的表示方法

出示教科书上的例2情景图。