<<小稻秧脱险记>>教学设计

教学目标：

知识目标：能正确、流利地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句。

能力目标：能用自己的话复述课文大意，并能进行简单的课本剧表演；在表演中感悟文字魅力，达到有感情、有个性地朗读课文。

情感目标：

1.使学生树立正确的价值取向，并能初步关注主人公的命运和喜怒哀乐。

2.知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。

教学重点：

抓住重点词语来把握课文内容,将自己的阅读感受通过有感情地朗读和表演表现出来。

教学过程：

一、扣题导入。

1.今天我们继续学习18课：小稻秧脱险记 （出示课题，学生读课题）

2.我们通过上节课的学习，已经知道小稻秧遇到了什么危险 (生说：杂草抢小稻秧的营养)。

那么，小稻秧有没有脱离危险 (齐说)。

谁帮助小稻秧脱离了危险的 (生说)。

二、学习课文，感悟字词句。

（一）第1、2自然段。

1.过渡：这时的小稻秧遇到了一群怎样的杂草呢？请同学们自由朗读1、2两小节。

(生说：气势汹汹、蛮不讲理......)

2．找一找从哪些句子可以看出小稻秧气势汹汹、蛮不讲理？

交流句子：

A．一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道："快把营养交出来！"

（1）哪些词语可以看出杂草的气势汹汹？（一群、团团围住、嚷道)

（2）嚷说明什么？

（3）杂草是怎样嚷的？一起学着嚷一嚷。

B.这群杂草不用分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧强营养。

(1)读出杂草的蛮不讲理。(个别读)

(2)哪些词语应该读重音才能读出杂草蛮不讲理？(不用分说、一拥而上、拼命、抢)

3．望着蛮不讲理的杂草，小稻秧是怎么说的？

小稻秧在说这句话的时候，心情如何？（惧怕、恐惧）

指导朗读。

4．表演杂草抢营养的情景。

师：(1) 一群杂草把小稻秧团团围住围住,你们应该怎样站 ？(演杂草的同学立即分开,再从四面把小稻秧围住。)

提示：要把小稻秧的气势汹汹表演出来。

(2)你们，你们要干什么呀？

杂草嚷道：快把营养交出来！（凶不凶？可以把腰叉起来再试试。）

(3) 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？

生一拥而上，来抢营养。（提示营养在土里）

你们不能这样啊，我快要不行了，求求你们了......没精打彩低下头

师：我们瞧，这些杂草一拥而上，凶不凶？这就是--气势汹汹

讲理不讲理？这就是--蛮不讲理