人教版(新)二年级数学上册认识米
人教版(新)二年级数学上册认识米第1页

《认识米》教学设计

秦少辉

教学目标:

1.使学生初步认识长度单位米,初步建立1米的长度观念。 2.根据1厘米和1米的实际长度,知道"1米=100厘米"。

3.通过合作,学生能用米尺度量整米长度的物体,培养学生的动手操作能力。 教学重点:掌握1米的实际长度。

教学重点:

知道1米=100厘米,建立1米的长度观念

教学难点:

用米尺较准确地量较长物体的长度。

学具和教具:

课件、1米长的卷尺、皮尺或折尺。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1、师:通过上节课的学习,你们都学会了什么知识?

①上节课我们认识了长度单位--厘米。

②厘米是个长度单位,它可以用来测量比较短的物体的长度。

③我们还学会了以厘米做单位画线段的方法。

师:请大家用手比一比,1厘米大约有多长?

2、认识米

师:看来,大家厘米的知识掌握的都不错,老师这有一道小难题,谁愿意到黑板前面来解决 这个问题?

抛出问题(老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺)

A.请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度,并把测量结果告诉大家。

B.在测量时,你有什么问题,或有什么想不通的地方,提出来,大家共同解决。

问题:(1)学生提问题。

(如A:这把尺子也太短了,量这么长的黑板太费劲。B:有没有比厘米长一些的单位。)

(2) 师:谁能回答这个同学提出的问题?

(3) 师:量比较长的物体或者距离,如操场的两边相距多远,通常用米作单位。(板书课题)今天我们学习认识米、用米量。补充:米可以用字母"m"来表示。

(4)出示米尺,观察米尺有什么特点。(米尺的刻度都是以10厘米为单位的)

(5)让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比,体验不同的尺子上1米的长度是相同的(在这里误差可以忽略不计)。

2.用米量

(1)实际体验.请同学们互相用自己带来的卷尺量一量,把两臂伸开,看一看到什么地方是1米;

(2)再次体验.两人再互相量一量身高,从地面到身体的什么部位是1米,看看你的身高比1米高出多少?

(3)以小组为单位,量出1米,2米""给大家看。

二、探索交流,解决问题

师:上节课我们学习了厘米的认识,同学们用两个手指比一下,1厘米有多长呢?教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米。