教学设计示例

教学重点

　　1．学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。

　　3．学会拼读"b p m f"与"u、o"组成的音节。

教学难点

　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。

第一课时

教学过程

一、谈话导入

　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习"b p m f "的音形

（一）学习"b"的音形

　　1．出示"b"的图

　　　（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

　　　（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。

　　　（3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。

　　　（4）教师范读。

　　　（5）学生学读，体会发音方法。

　　　（6）开火车读。

　　2．学习"b"的形

　　　（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？

　　　（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？

　　　　　　拉开天线听广播"b b b"。

　　　　　　右下半圆"b b b"。

　　　　　　6字"b"。......

　　3．指导书写b

　　　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。