城南小学四年级下册语文教学设计 教学单元 第一单元 主备人 李玲丽 课题 　　　《桂林山水》 使用人 李玲丽

郑雅鑫 教学目标： 　　１．学习本课生字，理解重点句子。

　　２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察力和理解、表达能力。

　　３．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。

　　４．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

教学重难点： 　　1.了解桂林山水的特点，想象其美景。

　　2.学习作者观察和表达的方法，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

教学设计 一、导引

　　（启发谈话，导入新课）

　　同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有"甲天下"的美称。

二、探究

　　（直接揭示学习课文的方法："从中心句入手"学习课文）

　　１第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。

　　（学生默读课文，找出并画出中心句）

　　读后讨论交流，明确：

　　（１）中心句是：桂林山水甲天下。

　　（２）用抓关键词的方法理解句意：先学懂"甲"的意思，再理解全句的意思："桂林山水天下第一。"

　　（３）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。

　　２第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。

　　先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？

　　读后讨论交流，明确：

　　（１）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

　　（２）先总的介绍"桂林山水甲天下"，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。

　　（据此给课文分段，理清思路，按"总起-分述-总结"的方法分段。）

　　３第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。

　　默读思考：从哪些词句能看出漓江的水"甲天下"？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？

　　读后讨论交流，明确：

　　（１）大海的水"波澜壮阔"，很美；西湖"水平如镜"，也很美。可作者说"从没见过漓江这样的水"，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。此处是用"比较"的方法写出漓江的水"甲天下"。

　　（２）漓江的水有"静、清、绿"三个特点。写"静"，是通过人的"感觉"来写的--静得让你感觉不到它在流动。写"清"是从"视觉"的角度写的--清得可以看见江底的沙石。写"绿"是用"比喻"把内容写具体的--绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

　　（结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。）

三、点拨（指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文）

　　思考提示：从哪些词句中能看出桂林的山美得"甲天下"？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？

　　自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确：

　　１作者先用"比较"的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山"甲天下"。

　　２再用生动的比喻描写出桂林的山"奇"。

　　（结合看图，理解"像老人，像巨象，像骆驼"，并理解"奇峰罗列，形态万千"的词意。）

　　３同样用生动形象的比喻描写桂林的山"秀"。

　　（结合看图解释：翠绿的屏障。）

　　４桂林的山很"险"，抓住"危峰兀立""怪石嶙峋"等词语，领会山势之险。

　　５结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么。

四、升华（学习课文第四节，重点领会句子的意思和作用）

　　１学习重点句。

　　"舟行碧波上，人在画中游。"先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。

　　２句子的作用。

　　与开头"桂林山水甲天下"一句照应，并有总括全文的作用。

五、听全文录音

　　再次领略桂林山水的奇丽体会课文中所描绘的意境，领会作者对桂林山水的赞美之情。