人教 版 三年级 语文 科导学案

主备教师 张艳 参备教师 年级 三年级 时间 课题 科里亚的木匣 课型 预习 学生姓名 精彩导入 1．今天我们学习第15课，《科利亚的木匣》。（板书课题）

2．科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。 学习

目标

(重难点) １、会认３个生字，会写１３个生字。能正确读写"冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得"等词语。（重点）

２、正确、流利地朗读课文。知道课文主要讲了一件什么事。（难点） 学习流程

自研自探

1、初读课文，自学生字、词。

⑴初读课文，划出生字词。

⑵学生自学生字、新词，查字典，联系上下文理解词语的意思。

2、检查学生自学生字、新词情况。

⑴指名按自然段读课文（每人读一自然段），注意学生生字词的读音。

⑵指名读生字词。

⑶正音。

3、这篇课文写了一件什么事？ 随堂笔记：

1、我能正确、工整地书写：

2、我能写出下列词语的意思：

随便：

台阶：

随堂笔记二：

课文大意：

《科利亚的木匣》这篇文章是按照（　　）木匣--（　　）木匣--（　　）的顺序记叙的。（　　）岁时，科利亚把木匣放进了离家门（　　）步远的坑里，（　　）年后，科利亚在离家门（　　）步远的地方找到了木匣。 互助交流（针对自研成果交流）

1、 同桌互相认读生字和词语。

2、交流识字方法。

3、课文主要讲了一件什么事情？ 展示点拨

任务一；字词我指点

1、可尝试当小老师，带领全班学习生字（可范读、指名读、小组竟读、全班齐读、说词释义等）形成全班互动。

2、我是小小老师，我能带领大家学习难记难写的字。

任务二：我是朗读家

采用多种形式朗读课文，要求正确流利。

任务三：我是分析家

我来给大家讲解课文主要内容。