新人教版一年级语文上册《 静夜思》教学设计

　　学习目标

　　1、认识本课10个生字，会写"目、耳、头、米"四个字，认识两个偏旁"亠、攵"。

　　2、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。

　　3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。

　　课前准备

　　描绘宁静月夜的图画，小黑板、头饰；布置学生观察晴朗的夜空。

　　一、导入激趣

　　1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。

　　同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。

　　a．小组交流。

　　b．推选代表或自荐上台说一说。让大家也感受

　　c．出示课文插图"我会说"。(播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一闪亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美!)

　　2、引入新课：静夜思。(板书)

　　二、初读古诗(出示古诗)

　　1、看课文听录音或教师范读。(感知课文)

　　2、读课文，要求读准字音。

　　a．自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍 。

　　b．指名读、评议。

　　三、认记生字

　　1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。

　　2、认读生字。

　　a．出示。an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。

　　b．认读生字。(自读，小组开火车读，看哪组读得准，注意"床、光、望、乡"及"静"的读音。)

　　c．游戏："运西瓜"。(课件演示或把西瓜图贴在黑板上，每个西瓜背面都有一个生字)

　　西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，运到城里去吧!不过，每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。

　　四、精读古诗

　　1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。

　　2、全班交流。

　　3、朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。

　　a．指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。如：

　　 床前／明月光，疑是／地上霜。

　　 举头／望明月，低头／思故乡。

　　b．配乐朗读。

　　c．师生共同背诵。

　　师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。(背诵时也要注意节奏）

　　 过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想扮演李白做可以做做动作。

　　指名学生上台背诵。(戴上头饰)其他学生评点 。

全班齐背。(配乐)