最小公倍数

　　一、教学内容

教材第68～69页。

　　二、教学目标

（一）知识与能力

建立公倍数与最小公倍数的概念，会用集合图表示；掌握用列举法和筛选法求两个数的最小公倍数的方法。

（二）过程与方法

通过独立思考、合作探究、合作交流等方式，建立公倍数和最小公倍数的概念，培养发现问题、解决问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

学会用数学的眼光观察生活、思考问题；积极参与对数学问题的探究活动，真真切切地体验到学习数学的快乐和价值。

　　三、教学重点

建立两个数的公倍数的概念，理解最小公倍数的含义。

　　四、教学难点

会求两个数的最小公倍数的方法。

　　五、教学准备

教师准备：课件。

学生准备:练习本。

　　六、教学设计

（一）复习旧知，导入新课

课件出示：1、怎样找一个数的倍数？

2、一个数最小的倍数是什么？

3、一个数有没有最大的倍数？

师：同学们，在第二单元的学习中，我们对倍数的知识有了一定的了解。你们还记得

怎么样找一个数的倍数吗？一个数的最小倍数又是什么？有没有最大的倍数？

生举手回答。

师：非常棒！看来同学们对前面学习倍数的而知识掌握得不错！那同学们想不想知道更 多关于倍数的知识？

生：想！

　　师：那今天我们就一起来学习与倍数有关的新知识，《最小公倍数》。（板书：最小公倍数）请同学们打开课本第68页。

　　（二）教学新课

1、出示课本第68页例1。

4和6公有的倍数是哪几个？共有的最小倍数是多少？

师：现在，请同学们用我们学习过的找倍数的方法，和老师一同找一找4和6分别有哪些倍数。

学生说，教师板书。

4的倍数有：4,8,12,16,20,24,28,32,36,40，...

6的倍数有：6,12,18,24,30,36,42,...

师：很好！同学们很快就把4和6的倍数找出来了。那现在观察一下，4