1.2 地球的运动

一、学习目标：

　　理解地球公转的地理意义--季节的变化和正午太阳高度、昼夜长短的变化。

　　地球上五带划分的依据、名称、范围和各带的气候特征、产生的地理现象。

二、学习重点：

1、季节的变化。

2、五带的划分。

三、学习难点：

正午太阳高度、昼夜长短的变化。

自主学习(含合作探究)

学习任务一：认识季节的变化和太阳高度、昼夜长短的变化

读P13图1.18，认识：

1、二分二至日时间，太阳直射的纬线。

春分，太阳直射 (纬线)，时间是每年的 日。

夏至，太阳直射 (纬线)，时间是每年的 日。

秋分，太阳直射 (纬线)，时间是每年的 日。

冬至，太阳直射 (纬线)，时间是每年的 日。

2、结合生活体验（如刚刚结束的南非世界杯足球赛），理解南北半球的季节刚好相反。我国放暑假时，正好是澳大利亚的 季。

3、理解太阳高度和昼夜长短的变化（以北半球为例）。

近段时间,南安市的正午太阳高度和昼夜长短是如何变化的？

学习任务二：地球上五带的划分p14

1、五带划分的依据：人们根据 在地表的分布状况，把地球表面划分为五个带。

2、五带的名称：① 、② 、③ 、④ 、

　⑤

3、看P14图1.19识记五带的分界线及范围：

是热带和温带的分界线； 是温带和寒带的分界线。

4、各带的气候特征：

热带： ；寒带： ；温带： 。

5、各带产生的现象：

热带： ；寒带： ；温带：既无

又无 。

合作探究：地球公转对人类来说是好事还是坏事？

教师总结反思：（要求做笔记。）

当堂检测（约10分钟）

1、地球不停地绕太阳公转，从而产生了 变化和 的变化。

2、以下时间，太阳直射北回归线的是（ ）

A、3月21日 B、6月22日

C、9月23日 D、12月22日