第七课时 课题 质数和合数 课型 新授 学习内容 教材第14页例1 学习

目标 知识与技能：

　　1、理解和掌握质数与合数的意义，知道它们之间的联系与区别。

　　2、找出100以内的所有质数，能够正确判断出质数与合数。

过程与方法：

　　经历质数与合数的认识、辨别过程，体验观察比较、归纳总结等学习方法。

情感态度与价值观：

　　通过对质数与合数的认识，让学生体会学习知识的乐趣，培养学生学习数学的兴趣和认真的学习态度。 学习重

难点 重点：理解质数和合灵敏的意义。

难点：掌握判断质数与合数的方法 学习

准备 数学卡片、课件。 教法

学法 设置活动，组织引导。

观察比较，讨论归纳。 教 学 过 程 一、查学诊断

二、示标导入

　　同学们，最近我们从不同的角度重新认识了以前学过的数。今天我们将继续来认识两种新的数，它们就是质数，它们就是质数和合数。（板书课题：质数和合数）。

三、导学施教

1.学习质数、合数的概念。

　　（1）写出1~20各数的因数。（学生动手完成）

点四位学生上黑板板演，教师注意指导。

　　（2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）

　　（3）教学质数和合数概念。

针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？

　　教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。

　　如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。（板书）2.教学质数和合数的判断。

　　判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。

　　17 22 29 35 37 87 93 96

　　教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）

　　3.出示课本第14页例题1。

　　找出100以内的质数，做一个质数表。

　　（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？

　　（2）汇报：

　　①根据质数的概念逐个判断。

　　②用筛选法排除。

　　③注意1既不是质数，也不是合数。

四、练测促学

完成教材第16页练习四的第1~3题。

五、反馈延伸

　　这节课，同学们又学到了什么新的本领？

　　学生畅谈所得。

作业：1、完成练习册中本课时练习。2、预习教材第15页例2