2019-2020学年度鲁科版选修3-2 1.1磁生电的探索 教案(1)
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1.1 磁生电的探索

[课时安排]1课时

[教学目标]:

  (一)知识与技能

(1)掌握磁通量的定义及意义,会在具体实例中判断磁通量的变化。

(2)了解电磁感应现象。

(3)知道感应电流产生的条件

  (二)过程与方法

  (1)用实验的方法获得产生感应电流的条件。

  (2)由感性到理性,由具体到抽象的认识方法分析出产生感应电流的条件

  (三)情感、态度与价值观

体验实验操作的乐趣,提高观察、分析、归纳问题的能力。养成探究物理规律的良好习惯,提高自身的科学素养。

[教学重点]1、判断磁通量的变化

       2、掌握感应电流产生的条件

[教学难点]:能在具体实例中判断闭合回路中磁通量的变化

[教学器材]:电流表,线圈,磁铁,导线,电源。

[教学方法]:实验演示法、讲授、讨论

[教学过程]

  (一)引入新课

  1820年,丹麦物理学家奥斯特发现了电流能够产生磁场--电流的磁效应,揭示了电和磁之间存在着联系,受到这一发现的启发,人们开始考虑这样一个问题:既然电流能够产生磁场,反过来,利用磁场是不是能够产生电流呢?不少科学家进行了这方面的探索,英国科学家法拉第,坚信电与磁有密切的联系.经过10年坚持不懈的努力,于1831年终于取得了重大的突破,发现了利用磁场产生电流的条件.

  复习 磁通量(Ф)

  研究电磁感应现象需要引入一个物理量--磁通量.

  磁场的强弱(即磁感应强度)可以用磁感线的疏密来表示.如果一个面积为S的面垂直一个磁感应强度为B的匀强磁场放置,则穿过这个面的磁感线的条数就是确定的.我们把B与S的乘积叫做穿过这个面的磁通量.

  这节课我们就来学习产生感应电流的条件.

  (二)进行新课

  一.电磁感应现象

   下面我们用实验方法研究产生感应电流的条件

  实验1:

  

  导体不动;

导体向上、向下运动;