2、口耳目

教 案 调整与反馈 第一课时

教学目标：

1、认识12个生字。

2、了解象形字

教学重点 ：

能正确认读本课的生字。

教学难点：

了解象形字，注意区分"木"和"目"。

教学策略：

借助图画和生活经验引导学生能自主认读生字。

教学准备：

图片、象形字卡片和生字卡片。

教学过程

一、谈话揭题

　　１、同学们你能告诉我，你是用什么来说话的？用什么来听音乐的呢？又用什么来看东西呢？学生回答：嘴巴、耳朵、眼睛。

　　２、板书课题：今天我们就来学习第二课《口耳目》。

二、我们先来学习"口"

1、教师出示图片，学生举手发言，说说图上画的是什么？

2、教师出示"口"生字音节卡片，学生拼读。

3、教师引导学生识记字形。

将"口"字与图片对比在一起，学生自由交流，你发现什么？口--就像一张张大的嘴巴。根据学生的回答，教师指出这种模拟实物的样子造出的字被称为象形字。

4、了解字义：看了这幅图，我们知道它是人的口，是人吃东西和说话的器官。

三、学认"耳、目、日、月、火"

1、找朋友游戏。拿出象形字卡片、图片、生字卡片，让学生找出对应的字和图。如可让学生说"我的朋友在哪里""你的朋友在这里"，活跃课堂气氛。

耳--就像一个耳朵，贴在脸上。

目--就是眼睛的意思，就像一只竖起来的眼睛。

日--像太阳的轮廓，其中的一点表明它是实体。

月--就像一轮明月，弯弯的娥眉月。

火--就像一堆烧起来的火，下面是木材，上面是火。

2、区分"目"和"木"的字义。

出示词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。

四、指导认识 "兔"字

　　出示"兔"这个字，因为兔字笔画最多，出示"兔"字和兔子的图片，先看一看"兔"字怎么读，借助拼音认读。 然后观察字形与图形（上面的"角"字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。）

五、学生自学认识羊 鸟 木 禾 竹5个字，小组讨论，说说你是怎么记住它们的。

（1）我能帮大家记住"羊"字，"羊"字的上面是羊的两个角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。

（2）我记住了"木"字，"大"加上一竖就是"木"。一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。

（3）我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。

六、出示12个生字"口 耳 目 日 月 火 羊 鸟 兔 木 禾 竹"（认读、指名读、领读、齐读）。

七：课堂总结

　　今天同学们很快就学会了12个象形字，因为它们的字形和图形很相似，学起来很有趣，你还知道有哪些象形字吗？快快告诉大家。

八：作业布置：课后我会连

九：板书设计：

2口耳目

口 耳 目 日 月 火 羊 鸟 兔 木 禾 竹

第二课时

教学目标：

1、正确书写笔画竖、撇、捺

2、能正确认读和书写"十、木、禾"3个生字。

教学重点 ：

正确书写"十、木、禾"

教学难点：

木、禾"

教学策略：

教师引导学生观察字形，读记。

教学过程：

一、复习导入

　　出示生字卡片，学生认读学过的生字。

二、指导生字的书写

（一）认识新笔画"竖"：

　　　出示新笔画竖，介绍名称。

（二）学生跟老师书空。

（三）书写"十"。

1.介绍笔顺：先横后竖。

2.教师在田字格中范写："十"的横要写在横中线上，右面略高些，"竖"写在竖中线上，而且从上到下要写直，横笔左右两面相等。竖笔，在横上面的部分比在横下面的部分短。

3.学生在田字格中练习看谁写的好。

（四）指导书写"木"、"禾"：

1.认识新笔画：撇、捺：

2.讲解书写要领：

撇，从右上向左下写，起笔重，收笔轻，形成尖状。

捺，从左上向右下写，起笔重，收笔轻，形成尖状。

3、教师范写笔画：撇、捺，学生书空。

4、比较记忆：十、木、禾，异同点。

5、观察田字格中"木、禾"在田字格中所占位置。

6、学生试写，教师巡回指导。

（五）练习书写。在田字格中练写"十、木、禾"

三、课堂总结：今天我们又学习了新笔画，同学们写得真漂亮，快快把你在田字格中的字展示给大家看吧。

四、作业布置：

1、在田字格中正确书写这三个字。

五、板书设计：

2口耳目

十 木 禾