执教时间： 年 月 日 教案总课时：

课 题 认 识 时 间（一） 共 课时 电教课时 教学目标 1、使学生会读写几时几分，知道钟面上的知识，掌握1时＝60分。

2、通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。

3、教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重点

教学难点 教学重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。

教学难点：初步建立1时、1分的时间观念。 教学准备 课件、钟表模型 主备人 二次研课人 教

学

过

程

一、创设情境，导入新课。

　　1、创设情境（上课铃响）

　　谈话：哪位同学说说，刚才早读下课是几时？(8:00)你知道我们学校第一节的上课时间吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在8：05）

　　2、导入新课。同学们，你们又知道现在是几时吗？（引出8时多）今天，老师和同学们一起来认识时间。（板书课题：认识时间(一）)

二、直观演示，探索新知。

　　1、认识钟面

　　提问：通过上学期的学习，你们知道，钟面上有些什么？

　　教师用课件演示并板书。(有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格，一共有60个小格)

　　2、认识时间。

　　（1）认识时。 多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。你还能不能说说，时针从几走到几也是1时？

小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

　　（2）认识分 多媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。问：分针从12走到1经过了几分？你是怎么想的？（引导学生5分5分地数）分针从12走到2是几分？你是怎么想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

　　（3）感受1分钟。通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。

　　1分钟结束后，提问，1分钟读多少个字？1分钟写多少个字？1分钟做多少道口算？1分钟数多少个数？

　　（4）认识时、分的关系。①多媒体出示钟面，（出示12：00）现在时针指向几，分针指向几，是几时？②再仔细观察（多媒体演示12：30），分针和时针是怎样走动的？同桌相互讨论。③钟面上表示的时间是几时？多媒体再次演示，时针和分针现在又怎样走动了？小组讨论。④分针转了一圈是多少分钟？这个时候时针走了几在格？引出"1时=60分"，并板书。

　　（5）认识钟面上的时刻。

　　①教学例2第一个钟面。课件出示第一个钟面（4：05）。

　　现在钟面上的时刻是多少？你是怎么看的？（同桌互说，后指名上台介绍）

　　师引导：时针走过几就是几时多。到底多了多少分，就看分针从12起走了几小格就是几分。合起来就是几时几分。

　　②教学时间的两种表示方法。（表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。）

　　③用同样的方法教学第二、三个钟面。

　　④师生共同总结读时刻的方法：要读出一个时刻，可根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过几就是几时多。多了多少分，再看分针从12起走了几个小格，就是几分。合起来就是几时几分。

三、巩固练习

　　1、游戏：贴分针。老师在黑板上贴出没有时针和分针的钟面模型，再拿出一根时针和一根分针，根据提供的时间先由老师贴出时针的位置，再让学生到黑板前来贴出分针的位置。

　　2、教材练习二十三第1题。学生填出钟面时间，老师结合作业讲评。再次教育学生要学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。

四、全课总结。同学们我们是几点开始上课的，还记得吗？ 备注